【正文】 彼此的發(fā)現(xiàn)。c、指名說、評議。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶。（3）第三遍欣賞，同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。春天在哪里教案 篇12活動(dòng)目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。春天在哪里教案 篇14活動(dòng)目標(biāo)要求：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。總結(jié)評價(jià)。課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評出“最佳小百靈”。教學(xué)重難點(diǎn)：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天?；顒?dòng)四、抒發(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學(xué)齊唱《春天在哪里》?；顒?dòng)三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。制作“話春天”課件。在活動(dòng)中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動(dòng)物？有誰知道哪些小動(dòng)物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)（一）展開想象的`翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。討論如何合理布置畫面。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混?；顒?dòng)反思：通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。（2）第二遍欣賞，同時(shí)播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。c、指名說、背、評議?！睅熒煌ナ彝鈱ふ掖禾臁；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。教學(xué)暖。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來竹筍從哪里探出頭來?(從地下)什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說?用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個(gè)問題?出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。板書：枝頭草地竹林田野看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。出示課題、齊讀“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。春天在哪里教案 篇8教學(xué)要求：借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點(diǎn)與難點(diǎn)能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》活動(dòng)過程：一、交流討論春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。誰愿意上來試一試？（3）發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》?；顒?dòng)過程聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。而活動(dòng)實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。用自己的動(dòng)作表達(dá)對春天的喜愛。第六遍完整欣賞你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？第七遍完整欣賞。教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對春天的喜愛之情。2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。一邊創(chuàng)作和創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《春天在哪里》、音樂磁帶、錄音機(jī)。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。尋找春天（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。春天的色彩。學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評價(jià)能力。播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?！洞禾煸谀睦铩返募円魳芳案璩魳?。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。（2）遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示