【正文】 個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。以“學(xué)生參與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。利用Excel環(huán)境來實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。）在電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。嘗試練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開Excel 2003，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開”。再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。《靈活多樣的版面設(shè)置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子板報(bào)和第2節(jié)學(xué)會(huì)制作板報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹電子板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本技巧，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)。（展示教法：創(chuàng)設(shè)情景法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）三、說學(xué)法以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例是他們最容易接受和感興趣的。練習(xí)結(jié)束后，將部分作品通過網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生思考這樣一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請(qǐng)你出出主意，怎樣讓這些板報(bào)更美觀？”。原來這幅板報(bào)是用了一張圖片來作為背景，這樣版面結(jié)構(gòu)和色彩搭配更加合理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。第五篇：初中信息技術(shù)說課稿以及怎樣撰寫說課稿“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)控討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有得于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)（3）講解例題。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。合作討論、自主探究：本環(huán)節(jié)從三個(gè)層次展開：第一層次：通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，了解信息的普遍性和對(duì)不良信息的正確識(shí)別；（1）、相鄰兩個(gè)同學(xué)相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標(biāo)志、閱讀等等）（2）、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；（3）、投影一些圖片：例如：2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“福娃”等等，學(xué)生交流，反饋信息?？偨Y(jié)歸納，體驗(yàn)成功：（1）、交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。2．教學(xué)目標(biāo)本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。三、學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。教師小結(jié)：一套常見的微型計(jì)算機(jī)，從外觀看，它是由顯示器，主機(jī)，鍵盤和鼠標(biāo)組成的。基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學(xué)指導(dǎo)法”等教學(xué)方法。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：一、教材分析及處理1．教材內(nèi)容的地位和使用這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容，在教材中這一課叫“計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)”，教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生。分層次的教學(xué)的運(yùn)用，使全體學(xué)生能夠在自己的起點(diǎn)上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)。三是：“嘗試”，通過動(dòng)手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。通過對(duì)信息的正確判斷，提高學(xué)生的辨別能力；三、教法和學(xué)法：教法：（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：結(jié)合信息技術(shù)本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個(gè)個(gè)“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。正是這種沖動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實(shí)際技能的不平衡。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：：（1）由 引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問答式，課堂討論法。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù) 的地位。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。理論依據(jù)從哪里找？一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。最后讓學(xué)生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許是他們?cè)谟行┱n堂獲取不到的。學(xué)生腦海里有了“異形版面”的印象。（發(fā)送招聘“試題”）熱身訓(xùn)練、互動(dòng)交流 指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，引導(dǎo)學(xué)生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對(duì)板報(bào)版面進(jìn)行設(shè)置。為此，我將從以下七個(gè)板塊來構(gòu)建這堂課的教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。靈活多樣的版面設(shè)置 說 課 稿尊敬的各位評(píng)委、各位同行：大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設(shè)置》這一課的教學(xué)構(gòu)想。具體操作為：打開“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。⑵我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)，步驟為：方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)； 打開“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。三、說教法本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)”的程序，過渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：初中信息技術(shù)說課稿初中信息技術(shù)說課稿《視頻編輯—方法與工具》說課稿一、說教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。教師指導(dǎo)學(xué)生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫小球和橢圓的過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運(yùn)行動(dòng)畫時(shí)軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。第三篇：flash引導(dǎo)層控制動(dòng)畫說課稿 初中信息技術(shù)說課稿引導(dǎo)層控制動(dòng)畫一、教材分析本課是FLASH動(dòng)畫制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來控制動(dòng)畫”。操作前要先按下工具箱中的“對(duì)齊對(duì)象”按鈕，然后選取“選擇工具”，選中“被引導(dǎo)線”層上的第1幀，把該幀中的對(duì)象調(diào)整到“引導(dǎo)線”的開始端。導(dǎo)入“藍(lán)色飛機(jī)”元件到庫面板中（“文件”—“導(dǎo)入”—）“打開外部庫”命令，選中“”文件）。3）繪制“背景”圖層。引導(dǎo)層的應(yīng)用?！扒斑M(jìn)”按鈕動(dòng)作設(shè)臵，如圖所示。2層：“花草背景”層，如圖所示。新建影片剪輯元件，名稱為“蝴蝶飛舞”。1）新建一個(gè)動(dòng)畫，保存為“”。并適當(dāng)調(diào)整實(shí)例的位臵，如圖所示。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)地球不見了，怎么讓它顯現(xiàn)出來呢？在“地圖”圖層下面增加一個(gè)圖層“背景”，發(fā)現(xiàn)“背景”圖層變成了被遮罩層，往下往右拖動(dòng)背景圖層，使它變成普通圖層。選中第40幀，再次移動(dòng)地圖在編輯區(qū)中的位臵。如圖所示。二、實(shí)驗(yàn)步驟 遮罩圖層的應(yīng)用 利用遮罩圖層功能可以使動(dòng)畫場(chǎng)景外的內(nèi)容或某些指定區(qū)域以外的內(nèi)容不可見，也可以用來蓋住某些實(shí)例的部分內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各種豐富的特殊效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組合作實(shí)踐，創(chuàng)作作品通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對(duì)制作逐幀動(dòng)畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，那么接下來就讓我們親自體驗(yàn)一下吧！對(duì)操作有困難的學(xué)生，可以參照素材，素材放在學(xué)生機(jī)桌面上 “素材”文件夾內(nèi)。（二）過程與方法目標(biāo)：采取教師講解與學(xué)生創(chuàng)作相結(jié)合的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)用評(píng)價(jià)來提升學(xué)生作品的質(zhì)量及創(chuàng)新意識(shí)（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小組學(xué)習(xí)與合作，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要意見，從而指導(dǎo)學(xué)生合作就是成功的基礎(chǔ)。[圖層就像透明的醋酸纖維薄片一樣，在舞臺(tái)上一層層地向上疊加。（2）動(dòng)畫位于舞臺(tái)的左上角（播放）學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫的位臵，重新測(cè)試。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）4：執(zhí)行【插入】→【時(shí)間軸】→【空白關(guān)鍵幀】菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。教學(xué)重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片。請(qǐng)創(chuàng)建動(dòng)畫動(dòng)作讓它游來游去。在時(shí)間軸的第1幀至第10幀會(huì)出現(xiàn)一個(gè)箭頭。② 現(xiàn)在我們一起用FLASH8來制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。①單擊“開始”→“程序”→“Macromedia Flash8”→“Flash8”即可。那是用什么軟件做出來的呢？用我們以前學(xué)過的WPS、WORD能做出來嗎？不能。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手完成任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生自主或合作探究的學(xué)習(xí)能力。真正實(shí)現(xiàn)課堂上的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。二、說教法、學(xué)法 教法：我根據(jù)對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。而且整個(gè)過程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性?！兑龑?dǎo)動(dòng)畫》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。能力目標(biāo)：通過對(duì)FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作的興趣。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。“引、激、拓”的課堂教學(xué)模式。（3）掌握創(chuàng)建方法。第一篇：初中信息技術(shù)flash說課稿《Flash遮罩動(dòng)畫》說課稿一、說教材教材的地位及作用本課內(nèi)容是動(dòng)畫制作。（2）了解遮罩動(dòng)畫的作用。、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫的原理）（約4’）（約4’）《小小動(dòng)畫我來做》說課稿一、說教材FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必修內(nèi)容。認(rèn)知目標(biāo)：理解FLASH基本動(dòng)畫原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。講解普通幀、關(guān)鍵幀。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新。學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。FLASH形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中的形狀補(bǔ)間效果則體現(xiàn)了FLASH動(dòng)畫制作的重要功能之一，靈活運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可獲得許多特殊的動(dòng)畫效果，使得FLASH動(dòng)畫更加美侖美奐，形象逼真；因此，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的應(yīng)用在本課中起著重要的作用。教學(xué)難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念；理解只有圖形對(duì)象（色塊）能制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，元件不能直接制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果展示等方式逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生在交流的過程中，自然而然的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。（約25’）在課堂練習(xí)中，也是遵循了由淺入深的原則，先由兩個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)使學(xué)生掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本制作方法，再由分組進(jìn)行綜合練習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。那么，這么精彩的動(dòng)畫是用怎么制作出來的呢？是的，用計(jì)算機(jī)做出來的。啟動(dòng)FLASH8。簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作①提問：如果動(dòng)畫中的每張圖片都要用手工去畫，那將會(huì)怎樣？（工作量會(huì)很大）而FLASH5有一個(gè)強(qiáng)大的功能，那就是…