【正文】 字處理軟件的基本特征一、 圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)一、 ①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版 　　FrontPage97→FrontPage2000→ 　　所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。一、教學(xué)目標(biāo)：在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息?！　　嵺`：　　模仿課本P63—67頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：　　我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級（高一、高二、高三），初中部分為三個年級（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強(qiáng)全部產(chǎn)生：高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。　　二、處理電子表格（講授知識點）　　A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）　　B、數(shù)據(jù)的計算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)?！　〗處熁顒樱和ㄟ^課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。　　分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總?！　∥?、教學(xué)安排：1課時。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”　　 一、 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息二、教學(xué)重點：表格數(shù)據(jù)加工的多元性三、教學(xué)難點：如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工四、課時安排：1課時教學(xué)過程：數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。　　除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強(qiáng)調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等?！　?柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。二、教學(xué)重點：　　本課教學(xué)內(nèi)容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化?！　“纯偡謴母叻种恋头诌M(jìn)排序。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。 　　工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。　?。?）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。在這份小報中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。 　　④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∷摹?課時安排1課時。活動內(nèi)容 你的觀點 查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值 與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義 教學(xué)反思　　我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。如智能ABC、五筆等。 　　形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。指導(dǎo)學(xué)生從教師機(jī)下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實踐一下和計算機(jī)對戰(zhàn)的樂趣，體驗智能信息技術(shù)。參考文章“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（教師鼓勵學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”。二、教學(xué)內(nèi)容：　　　　1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。　　實踐：完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運(yùn)會100米決賽項目成績進(jìn)行輸入和排序的程序的過程。　　提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？　　引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟?！　∧芰δ繕?biāo)：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。 一、教學(xué)目的：　　加深對文件類型的認(rèn)識和下載工具的使用　　體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索　　加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識　　記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點：　　體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索　　記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動，課堂講學(xué)和機(jī)房實踐結(jié)合教學(xué)過程：　　一、引入　　利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。　?。?）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。②存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體位置?！　煟和瑢W(xué)們說得不錯。　　師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。那么，這些方式是屬于下載的方法。　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載?！　≌n前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：　　師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？　　生：大長今！　　師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識與技能目標(biāo)：　?。?）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源，　?。?）簡單了解文件的不同類型及其屬性　　（3）理解合理合法下載文件的重要性。月既不解飲，影徒隨我身。　　關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了?！　∥饔斡浿械幕鹧嫔绞墙裉斓模骸　?、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_ 日定為“中國校園環(huán)保日”。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。(用好邏輯符號and or not)與 或 非and or not＋ | －以GOOGLE為例：①不用“＋”，只用空格②用“－”表示“非”③OR用大寫強(qiáng)制搜索的方法——加英文雙引號查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效多個關(guān)鍵詞 中間用空格 不要局限于一個搜索引擎?！　? 網(wǎng)易?！　∫匀蝿?wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。　　另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。 實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息②選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。思考：師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（課件演示）。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計： “信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)： 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。（3） 信息共享不會丟失、改變。 日新月異的信息技術(shù)一、 教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。四、 教學(xué)重點：信息技術(shù)的悠久歷史信息技術(shù)的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術(shù)五、 教學(xué)難點：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢合理的使用信息技術(shù)六、 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。 三、 合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13郊游 需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、 網(wǎng)絡(luò)等） 選擇121信息臺（選擇信息來源）撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）評價信息的過程。獲取不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)?！　∪⒔虒W(xué)策略　　讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)?！　? 新浪。師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧： 　　關(guān)鍵詞的選擇最重要。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。 　　　　附：賽一賽題目：　　 據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。　　 山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。____________,______________。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：　　其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等?！　∩?：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）　　生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）　　生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。P24表：①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2——3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實踐：　　請以小組為單位按要求完成如下任