【正文】 過程,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握物理知識、規(guī)律,并內(nèi)化為自身的能力,對知識的掌握相對更深刻,動手能力也得到提高。也有一些學(xué)生不愿意與他人交往?？傊?如何在當(dāng)前新形勢下合理的開展物理實驗教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我們大家共同關(guān)心的話題,以上只是本人在教學(xué)過程中的一點點感受第四篇：八年級物理教學(xué)反思論文八年級物理教學(xué)反思論文教師：何志通 2011626八年級物理教學(xué)反思論文初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。例如理想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。第三，訓(xùn)練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。材料又是一個很大的產(chǎn)業(yè)，新材料在新興技術(shù)中的產(chǎn)值也居首位。納米結(jié)構(gòu)無機材料因具有特殊的電、光、機械和熱性質(zhì)而受到人們越來越多的重視。計算機在普遍采用納米材料后，可以縮小成為“掌上電腦”。當(dāng)今重視發(fā)展納米技術(shù)的國家很可能在21世紀(jì)成為先進(jìn)國家。納米材料由于其特有的表面吸附特性, 使其在凈化空氣與工業(yè)廢水處理方面有著很大的發(fā)展前景。納米材料的用途很廣，主要用途有：醫(yī)藥使用納米技術(shù)能使藥品生產(chǎn)過程越來越精細(xì)，并在納米材料的尺度上直接利用原子、分子的排布制造具有特定功能的藥品。當(dāng)粒子尺寸小至納米級時,其本身將具有表面與界面效應(yīng)、量子尺寸效應(yīng)、小尺寸效應(yīng)和宏觀量子隧道效應(yīng),這些效應(yīng)使得納米材料具有很多奇特的性能。第五篇：材料物理論文物理學(xué)的應(yīng)用高新納米摘要：作為物理學(xué)中的一個分支，高新材料是一個多品種的產(chǎn)業(yè)，它以各種方式在迅速增長。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題,進(jìn)行重點講解。學(xué)會主動參與討論,主動與他人進(jìn)行交流,善于發(fā)表自己的見解。所以教師要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué),千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。教學(xué)過程強調(diào)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過程,以物理知識為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識,在課堂上讓學(xué)生體會探究實驗的過程,體驗探究實驗中的快樂和成就感,提高學(xué)生動手操作的能力和分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索精神。讓激勵性教育發(fā)揮出它的價值,使億萬人的心共同為祖國的明天而跳動。有了自信,提高了學(xué)習(xí)的勁頭。其中同學(xué)們對一位學(xué)習(xí)特別差、紀(jì)律特別差的學(xué)生的意見至今記憶猶新,“學(xué)習(xí)成績差,不一定代表你笨、沒有創(chuàng)造力。”“好!你真棒!那么你再告訴老師,凹透鏡呢?它的特點正和凸透鏡相反,對嗎?”“發(fā)散。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的立場和角度考慮問題。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點,首先通讀全文找出重點,用紅筆將重點畫出來,并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上。因此在素質(zhì)教育中實施激勵性教育是勢在必行。，歸納達(dá)標(biāo)通過前三個環(huán)節(jié)的活動，學(xué)生得到了信息與思維的結(jié)果，教師對小組和個體的整個學(xué)習(xí)活動進(jìn)行鼓勵性評價，使學(xué)生體驗成功的喜悅，將假說上升到結(jié)論、規(guī)律。(1)整理事實，以說促思學(xué)生獲得的感性事實是比較混亂的，缺乏條理性。，豐富感知．實踐、探索的過程是創(chuàng)新的過程。2．把部分驗證性實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢物實踐和善于創(chuàng)新的精神，既探求科學(xué)的精神。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗綜合了實驗原理、設(shè)計思想和方法、實驗操作和觀察、數(shù)據(jù)分析處理等多個方面的知識和能力。本文將結(jié)合物理課堂教學(xué)，闡述如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。不但構(gòu)建了知識，提高了實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、引導(dǎo)自行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我們在實踐中總結(jié)出了“設(shè)疑激趣、指導(dǎo)探究、啟發(fā)思維、評價總結(jié)、應(yīng)用遷移”的五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生自行探究科學(xué)的活動過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力方面作了一些初步嘗試。所謂有結(jié)構(gòu)的材料，是指這些材料在使用時能揭示自然現(xiàn)象間的某種關(guān)系。如在《彈力》一課教學(xué)中，學(xué)生對收集到的事實進(jìn)行整理后，一個學(xué)生答：”我發(fā)現(xiàn)皮筋、彈簧……橡皮泥有彈性，木塊……沒有彈性。如《內(nèi)能》教學(xué)中這樣設(shè)計：(1)解釋：（A）游戲