【正文】 心，積極參加討論。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結(jié)合起來，體現(xiàn)了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)系；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。⒌遵循學生的發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。后面分三部分，學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首。，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。形成能力。本班特別有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。教育學生加強安全防火意識。本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。會分角色朗讀課文。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。能背誦指定的課文。識字寫字（1）準確認讀 450個 生字。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。五、課時安排：周次起 止月 日計 劃 進 度課時數(shù)單元（課）教學內(nèi)容1第一周第一單元秋天62第二周第一、二單元自立63第三周第二、三單元丁丁冬冬學識字（一）64第四周第三、四單元祖國65第五周第四單元祖國第六周第五單元好奇第七周第五、六單元誠實第八周第六、七單元畫第九周第七、八單元書的世界310第十周第八、九單元書的世界1第十一周第九、十單元合作第十二周第十單元丁丁冬冬學識字（二）第十三周第十單元丁丁冬冬學識字（二）第十四周第十一單元努力第十五周第十三單元考驗第十六周第十四單元風和水第十七周第十五單元玩具和游戲第十八周第十六單元歲月第十九周總復習第四篇：二年級上學期語文教學計劃（推薦）二年級2班安全教學計劃向曉斌2012年秋一、指導思想以安全教育課程標準為依據(jù)，落實安全教育內(nèi)容，使低年級學生初步懂得基本的安全防護嘗試，學會基本的安全防護技能。2．繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。大部分孩子都能掌握所學的知識。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。學習使用句號、問號和嘆號。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共24篇主體課文，讀、背古詩7首，自讀短文12篇。⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。⒊能較完整地講述小故事。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。了解日記的格式，學習寫日記。能背誦指定 的課文和自己喜歡的課文片斷。三、教學目標：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。有部分孩子，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓孩子養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì)。日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。⒉在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。⒊能較完整地講述小故事。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。⒊課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、動腦結(jié)合起來，有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。（四）、教學進度二、培優(yōu)輔差計劃（一）、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。漢語拼音。二年級上學期語文教學計劃 篇2一、學科課程教學計劃（一）、學生情況分析本學段共有學生50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。第二篇：二年級上學期語文教學計劃二年級上學期語文教學計劃范文匯編6篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。4．口語交際教學應注意的問題。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。2．識字和寫字教學應注意的問題?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。五、教學重難點： 重點： 1．會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。二、學情分析由于學生各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。三、教材分析本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。六、教學措施(一)教學內(nèi)容方面。教師要創(chuàng)造性地使用教材。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。本冊教材中的生字一律注本音。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。還講述了水的利與害。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。識字寫字（1）準確認讀 450個 生字。能背誦指定的課文。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，根據(jù)班級學生心理發(fā)展特