【正文】 先讓學(xué)生齊唱《兩只老虎》，由于學(xué)生非常熟悉這個(gè)歌曲，因此很快就會(huì)唱了。只是提醒同學(xué)要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒(méi)有明確的給出示范。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道，輪唱的難點(diǎn)在于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi)，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。分段教學(xué)。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱(chēng)是最美的人聲。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。教師指揮手口并用最重要。輪唱最怕聲部搶?zhuān)貏e是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。 輪唱39。而我沒(méi)在合唱的時(shí)候把單聲部旋律的音準(zhǔn)扣的非常準(zhǔn)確。由于二年級(jí)是初次接觸到這種形式的演唱，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度。在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。導(dǎo)入新課今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首帶有輪唱的《兩只老虎》，一同體會(huì)和聲所帶給人們的非凡感受。（注意：教師要用手勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)）師:由于山距離我們的遠(yuǎn)近不同,所以回聲有時(shí)也不止一聲,下面老師就把同學(xué)分成兩組,這里來(lái)扮演近處的高山，這里來(lái)扮演遠(yuǎn)處的高山，分別來(lái)反射老師的第一次回聲和第二次回聲,那第二次的回聲要比第一次的回聲強(qiáng)還是弱呢？看老師的指揮,聽(tīng)聽(tīng)哪組的回聲最好聽(tīng)!3．發(fā)聲練習(xí)：師：我的回聲真好聽(tīng)，我要對(duì)著群山唱歌了，你們要把我的聲音回聲回蕩的美一點(diǎn)啊?。òl(fā)聲練習(xí)曲）二． 復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》師：我們的歌聲傳得可遠(yuǎn)了，山里有兩只動(dòng)物聽(tīng)到我們的聲音也出來(lái)湊熱鬧，猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快。動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？ “說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。[教學(xué)意圖]教師以合作者、參與者的身份參與音樂(lè)表演，師生平等，有利于樹(shù)立學(xué)生表演的自信心，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。（看誰(shuí)最勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)他“未來(lái)之星”和“最佳合作獎(jiǎng)”）分角色表演歌曲現(xiàn)在，誰(shuí)愿意約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎(jiǎng)，老師為你們準(zhǔn)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮）[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)歌詞（1）小朋友們用自己喜歡的方式讀詞。三、[教學(xué)流程]（一）創(chuàng)設(shè)情境用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)行問(wèn)好。六、教師小結(jié)：今天，同學(xué)們不但將這首歌唱得很棒，而且還會(huì)創(chuàng)編歌歌詞了，你們真棒。（4遍）。二、聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)歌曲。第三、四拍右手成掌在臀部后，（手背向1點(diǎn)）自然抖動(dòng)兩下（模仿虎尾）。教師示范基本動(dòng)作，逐步分解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。)師: 春天到了，在森林里有許多動(dòng)物同學(xué)們能說(shuō)出它們的名字嗎？（課件）在森林里還有百獸之王。（1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現(xiàn)在接觸到了齊唱、輪唱。２．教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。、層次感的不同感受。通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法１．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。師：（總結(jié)）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神和配合要默契． ２．語(yǔ)言卡農(nóng)師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容．（試一試，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，控制．）生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮．３．總結(jié)：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會(huì)出現(xiàn)什么情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結(jié)束．師：那大家想想為什么？二．導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲＜兩只老虎＞．１．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本２６頁(yè)，仔細(xì)觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農(nóng)式二聲部輪唱歌曲中找出答案．找之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時(shí)注意強(qiáng)弱對(duì)比．２．這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心里．（學(xué)生觀察第一聲部）３．學(xué)生唱二聲部再觀察． ４．提問(wèn)：觀察到了嗎？怎么辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什么不同？小組可以互相交流．５．教師講解不同之處．三．體驗(yàn)歌曲，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部唱法―――輪唱．在這一環(huán)節(jié)我們目的不僅局限于讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點(diǎn)。）二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(播放老虎在森林中活動(dòng)的視頻，配輕音樂(lè)。教師完整地、有表情地示范舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生整體感知。左手叉腰，右手食指指向8點(diǎn)下方。剛才老師唱的歌和一首歌很像，是什么歌？這首歌同學(xué)們?cè)谶€沒(méi)讀小學(xué)前就會(huì)唱了，今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。（2遍）怎樣唱好歌曲：老師指揮，在演唱時(shí)引入音的強(qiáng)、弱和速度的快慢變化。師：你們也會(huì)像老師一樣編一編，唱一唱嗎？學(xué)生展示。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、獎(jiǎng)品、臉譜表情圖等。[教學(xué)意圖]出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師的單聲部范唱，及提問(wèn)可加深學(xué)生對(duì)二部輪唱歌曲的理解。（5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來(lái)分聲部演唱。（3）師播放課件伴奏音樂(lè)，全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。以音樂(lè)游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的(轉(zhuǎn)載于:兩只老虎教學(xué)設(shè)計(jì))節(jié)奏（或旋律片段）。教具準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、頭飾、錄音機(jī)、琴、課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)學(xué)生隨音樂(lè)