【正文】 ①這只小獅子一天到晚，就是曬太陽，曬太陽用費力氣嗎?誰曬過，（指幻燈片問）曬太陽是什么感受? ②我們看看幻燈片中的小獅子的樣子。①小樹和懶獅子的對話被獅子媽媽聽見了，獅子媽媽也覺得不對，獅子媽媽是怎樣說的呢?誰找到了? ②好，獅子媽媽的話誰想讀一讀，（生讀）。（韓愈），寸金難買寸光陰。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】獅 這個字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡單、快速的識記很多漢字）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認識生字嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認識你們了，讓我們打開書P120自讀課文一遍，讀準字音讀順句子，遇到不認識的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）哪個獅子媽媽愿意來說一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）聰明的同學們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學生暢所欲言）小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習，掌握生活的本領，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！第四篇：兩只小獅子教學設計《兩只小獅子》第二課時教學設計訥河市特殊教育學校 張晶【教材分析】《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。學生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。培養(yǎng)學生初步掌握自主探究合作的學習方式。【教學準備】FLASH多媒體課件、頭飾 【教學流程】一、復習生字詞語同學們，上一 節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？出示詞語：獅子 整天 練習打滾 撲向 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來 依靠 應該請老師帶讀（小老師，我來當）二、導入新課：師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎 生：喜歡。師：你感受到了什么？ 生：我覺得他很刻苦。生3：他可能會累得趴在地上起不來。師：把你感受到的讀一讀。你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？（略）師：我們除了說懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么。老師有個建議，想請大 自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學合作讀一讀，演 演，你們愿意嗎？（學生合作表演）師：這些同學的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！生：每個同學都演得很好，我應該向他們學習。總結(jié)：同學們說得真好，我想我們都應該向勤快的小獅子學習，練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者。）（獅子很威風。（他正練習撲這個動作）（他的動作很用勁兒，地上的塵土都飛起來了。（指名做動作）為什么你越做動作越慢??？（我覺得有點累。）對，只有這樣獅子才能成為森林之王。）（它還把兩只手當枕頭。一位當旁白，一位當小樹，一位當小獅子。你的父母是誰??？（森林大王）哦，作為了不起的森林大王的孩子，你有什么感受？（我覺得很得意，感到驕傲。）（他聽了媽媽的話后，每天和刻苦的那種小獅子一起練習滾、撲、撕、咬這些本領。（出示獅子媽媽的話）誰來讀讀獅子媽媽的話？（指名讀）懶獅子聽了媽媽的話后會怎么想，怎么做呢？（懶獅子想：是啊，媽媽說得對呀，他們老了，我靠誰呢。）這是一只自以為是，想要依靠父母的懶獅子。（出示第二段，齊讀。）（它還翹著二郎腿，瞇著眼睛。）（冬天的時候，下著大雪，特別冷，小獅子可能還會被凍感冒。（師邊解說邊做動作）獅子和我們?nèi)瞬灰粯?，它們可不是用爪子去撕，而是用爪子緊緊按住獵物，牙齒咬住獵物向一旁撕扯。）它在干什么？（這只小獅子在練功。看，前面來了一位朋友。生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應該好好學習，將來讓媽媽爸爸過上好日子。過渡:小樹聽了更加擔心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒有讀出,則說:小樹聽了是更加的(擔心),擔心地讀讀 過渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀師：他為什么會不以為然呢 一點也不擔心自己的將來呢 ？生1：因為他認為自己的 爸爸媽媽是林中的大王?? 師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個詞 生1：得意洋洋生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大 師：懶獅子還會有怎么樣的動作（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）師：表情真豐富，來加上動作表情來讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評價）師：誰來做小樹，和懶獅子對著讀？（師生互讀小組練習，合作讀）三、勸獅子：師：聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，你來勸（指名勸，隨機指導說話，勸的話要道理，說話時要真誠，誠懇有禮貌）師：聽了你們的勸告，獅子媽媽也很生氣，也很著急，我們來看看它對它的寶寶說了什么？（師讀）師：獅子媽媽對懶懶很（著急）讀出著急、擔心的語氣來獅子媽媽除了對懶懶擔心外，她還對它提出了要求，讀（生齊讀）師：獅子媽媽要懶獅子做一只真正的獅子，你們認為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？生1：應該向勤勤一樣，整天練習??生2：他應該自己學會生活的本領??師：聽了你們的勸告，這只懶獅子會怎么做呢呢？生1：它可能會懶獅子知道自己錯了，從那天開始它天天起早練功，學會了很多本領生2：懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。說說哪一只是懶懶。）師：是啊。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習這些本領會又什么感覺？（想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢？ 生1：他的腳可能會蹭破皮。（板書課題）生：輕聲齊讀課題 生：讀課文第一自然段。、流暢地朗讀課文，體會媽媽語重心長的那份感情。理解獅子媽媽的話?！緦W情分析】本課的教學對象是五年級的聾生。齊讀學習36自然段看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）【簡略評析小樹的疑問】懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說 這只懶獅子，真懶呀，連說話都是 慢吞吞地說（出示課件）它還 懶洋洋地 曬太陽像這樣的動作 你還會說嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認為整天練習“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”指導朗讀【評析】知