三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 得法”從而形成一定的計(jì)算技能。能培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力，和合作的意識(shí)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。也就是說(shuō)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個(gè)腳印，步步到位。優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)鋪墊起到了承上啟下的作用。對(duì)于老師的提問(wèn)與十位相乘的積的末位數(shù)字要與十位對(duì)齊，并且末尾的0不用寫(xiě)的原因說(shuō)不清楚，表達(dá)不出來(lái)。本課的重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。避免差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)反思《兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思》。不足之處：列豎式計(jì)算中，有易錯(cuò)點(diǎn)沒(méi)有突破。三星級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，逐步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)?！秲晌粩?shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。梳理思路，小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)生通過(guò)整理已有的解決問(wèn)題的方法和思路，培養(yǎng)他們的歸納能力，通過(guò)觀察他人的解題思路，培養(yǎng)他們的分析能力，為數(shù)學(xué)的交流做準(zhǔn)備，并通過(guò)交流書(shū)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。接著借助點(diǎn)子圖讓學(xué)生嘗試準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，也可以從中得出與筆算一致的方法，引導(dǎo)學(xué)生將分布計(jì)算的形式寫(xiě)成豎式，并對(duì)照著點(diǎn)子圖清晰的看出每一部分的來(lái)龍去脈，幫助學(xué)生理解算理，同時(shí)也滲透十進(jìn)制和位值制的思想?；趯W(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了研讀。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算及筆算是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如何在計(jì)算中訓(xùn)練學(xué)生的思維，如何讓枯燥的計(jì)算題充滿活力，下面給大家分享《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧！《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思1計(jì)算類(lèi)教學(xué)一直被冠以枯燥、乏味的標(biāo)簽，學(xué)生課堂上提不起興趣，反復(fù)強(qiáng)調(diào)但仍有學(xué)生不會(huì)計(jì)算，老師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得也痛苦。書(shū)中明確指出在教學(xué)筆算的時(shí)候要讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)幾何直觀，因此點(diǎn)子圖的教學(xué)顯得尤為重要。《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)做過(guò)了表內(nèi)乘法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)，這些都將成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的依據(jù)，而兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)已經(jīng)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò)；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)反思3這幾天我教了《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，現(xiàn)作出如下反思：一、優(yōu)點(diǎn)：（1）備課時(shí)把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)中，我卻遭遇了一次失敗的教訓(xùn)，整節(jié)課的時(shí)間把握是自己沒(méi)有注意到的，也影響了整個(gè)的教學(xué)設(shè)想。由于突發(fā)狀況的發(fā)生，錯(cuò)誤題的糾正，和學(xué)生說(shuō)算理不清楚再加以練習(xí)等等，使得前面時(shí)間用的較多，導(dǎo)致后面練習(xí)沒(méi)有跟上，學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算沒(méi)有形成熟練的技巧。小組合作效果好，學(xué)生對(duì)算理理解到位。同時(shí)作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習(xí)是要充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，不能搞一刀切和齊步走。從課堂反饋來(lái)看，效果較好。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感和體驗(yàn)上要達(dá)到以下幾點(diǎn):在實(shí)際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較正確熟練地計(jì)算?？傊竟?jié)課出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，我想出現(xiàn)的問(wèn)題并不可怕，這有利于找出自己的不足。如在練習(xí)時(shí)有一個(gè)同學(xué)在板演時(shí)，豎式中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我只是主觀分析了錯(cuò)因，沒(méi)有了解這個(gè)同學(xué)真正錯(cuò)因。我想這樣的計(jì)算教學(xué)課，還應(yīng)緊接著進(jìn)行一節(jié)練習(xí)課，這樣對(duì)學(xué)生熟練掌握算法有很大的幫助。就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣教學(xué)效果會(huì)更好。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。二、課堂總結(jié)由于這是一堂計(jì)算課，因此非常需要教師精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，是筆算乘法的通法，是在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。不足之處：列豎式計(jì)算中
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