【正文】 練的語言進行進一步的闡述和強調，使學生對本節(jié)知識形成清晰的網絡，能熟練的應用本節(jié)知識解決有關問題?？梢哉T發(fā)學生積極思維，進行深入探究，從而余音繚繞，回味無窮。本環(huán)節(jié)主要是針對學生對本節(jié)內容的掌握程度進行檢測反饋。設計意圖：進一步鞏固學生所學知識，及時發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺陷，起到課后鞏固和反饋作用。因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶,同時在合并同類項過程中不斷運用數(shù)的運算，又合并同類項是建立在數(shù)的運算律的基礎上，讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學生初步的辯證唯物主義思想。（2）、通過具體情境貼近學生生活，讓學生在生活中挖掘數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，使數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。教學方法利用引導發(fā)現(xiàn)法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發(fā)，營造自主探索與合作交流的氛圍，提出問題，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)探索能力、創(chuàng)新意識。這個結果是怎么得到的?這和運用乘法的分配律有何關聯(lián)？導入新課由課本上的探究引導學生分析得出同類項的概念再讓學生試著寫出兩個項是同類項的例子，這就引導學生主動參與課堂活動。小結引導學生進行小結，本課學到了哪些知識？《整式的加減》說課稿9一、教學目標:使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。三、教學方法：引導、探究式教學、合作、交流、觀察、練習、四、教學過程：(一)情景導入：作為農村學生，我們都知道自己家的菜園里會把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢?再如，在小學時，老師會讓我們把水果和非水果進行分類，生活中處處有分類問題，在教學中我們也會遇到一種分類問題，今天我們就共同來學習。 (6)5與b 。+x中沒有同類項的項是______(五)課堂小結：談一談：通過這節(jié)課的學習你學到了什么?相同字母的指數(shù)一樣所含字母一樣②交換律③結合律④分配律①找出。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。（2）、在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規(guī)律的思想方法；并熟練運用法則進行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數(shù)學思想。為何不把老虎與熊貓關在同一個籠子里呢？問題2：（1）在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些事物也需要分類？能舉出例子嗎？（2）生活中處處有分類的問題，在數(shù)學中也有分類的問題嗎？以具體生活情景為背景，有效的吸引學生的注意力，增強好奇心及求知欲。請問這個兩個長方形面積怎樣表示？8 n 和 5 n討論（二）怎樣用代數(shù)式表示兩種不同顏色的大理石拼成的長方形的面積？8 n +5 n =( 8 + 5 ) n以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運算，激發(fā)學生學習合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項。使知識結構更完善。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、總結以及概括、合作能力。（1）兩人買水果共花了______元。※ 鞏固提高 ,B=2x+x+1。在教學中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學策略，學生在獨立探索，合作交流中捕捉到學習的知識。，隨時應對課堂的突發(fā)情況。整式的加減是學生學習了單項式、多項式的有關概念，這節(jié)課學習整式的加減，它是整式運算的基礎。※ 自主探究求多項式2a2+3a1 與4a24a+2的差。若結果為133 答案：你出生于8月份，你家有3口人※新課引入 ※ 整式生活秀蘋果每斤4元，小紅買了x斤。擴展資料：整式加減教案167。由學生總結本節(jié)課內容，逐步提高學生的歸納總結能力和語言表達能力。增強應用意識，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。七年級的學生，從認知的特點來看，學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此，在學習上，應充分發(fā)揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察、類比、活動、猜想、驗證、歸納，共同探討，進行小組間的討論和交流、利用課件和實物自主探索等方式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)應用意識和發(fā)散思維。（3）利用合并同類項法則來化簡整式。(3)若(n3)x2yz和x2yz是同類項，則 。+1與4amb是同類項，則m=____，n=____。(3)3xy與 xy。難點：正確判斷同類項。補充做一些練習，鞏固怎樣合并同類項。六、教學程序為達到教學目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性、自覺性、積極性，本節(jié)課教學程序設計如下：展開探究活動交流探究成果繼續(xù)深層探究啟發(fā)探究欲望教學程序自主探究合作交流提煉升華主動入境學生活動導入提示導評反饋拓展延伸導入情境教師活動七、教學過程設計提出問題，創(chuàng)設情境（1）、復習單項式及其系數(shù)和次數(shù)，多項式及其次數(shù)。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。（3）利用合并同類項法則來化簡整式。同類項這一節(jié)的教學內容有同類項的概念、合并同類項法則及其運用，其法則的應用是整式加減的基礎，另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。在試題設計上，應將知識、素質、能力的考查統(tǒng)一起來，既有知識性、分析性題目，又有應用性、直覺形象性題目。第九環(huán)節(jié)：目標檢測課堂檢測是教師了解學生對本節(jié)課知識掌握情況的一個重要手段，它是教學效果的反饋，在教學中有著非常重要的作用。設計好的課堂小結可以使知識得以概括、深化。設計意圖：在比較兩種方法的過程中，體會合并同類項對運算的簡化作用。以生活實例為切入點，通過對簡單的、熟悉的數(shù)量運算，激發(fā)學生學習合并同類項的欲望，從而較自然的引入新課題合并同類項。交往還意味著教師角色定位的轉換：教師有教學中的主角轉向“平等中的首席”。所以，本節(jié)課第一個知識是同類項的概念，突破難點，我設計了找朋友游戲，讓學生觀察給出的單項式，要求把你認為相同類型的式子歸類，并說出分類依據(jù)。第四環(huán)節(jié)：自主學習自主學習能培養(yǎng)學生主動發(fā)展的能力?？茖W制定學習目標可以有效提高課堂效率，因此在教育教學過程中學習目標是必不可少的。既從側面教育了學生，又使學生體會到體會到分類思想，順利的引入新課。難點：正確判斷同類項。能力目標(1)在具體的情景中，通過觀察、比較、交流等活動認識同類項，了解數(shù)學分類的思想。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。二、崔麗君：教學環(huán)節(jié)設計合理，銜接自然，邏輯性強。在課堂上利用投影片，給出的例子、習題節(jié)約了書寫時間，把多余時間交給學生，讓學生充分體會到自己的主體性和老師的主導性。提高練習：（1）在6xy—3x2—4x2y—5yx2x2中沒有同類項的項是______（2）若5xy2axy2=—2xy2，則a=___；（3）—4xay與x2yb的和是單項式，則ab=____。⑵辨一辨下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？①2a與2ab②2a2b與2ab2③3x2y與—x2y④ab與3ba⑤5與b3⑥—⑶知識升華①3xky與—x2y是同類項，那么k=②若3xm—5y2與x3yn是同類項，則mn=合并同類項合并同類項：把同類項合并成一項就叫做合并同類項（1）利用乘法分配律，完成下列各題。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅?？梢哉f合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣。4. 在教學中,有時盡管我一直在努力根據(jù)學生提出的“問題”和學生的“插嘴”調整上課前設計好的“教案”,但仍然留下一些遺憾,要是再有機會教同樣的內容,我想我的“教案”,“教案”可能不完全是在上課之前設計好的,真正的教案,是在教學之后。，是在結合學生已有的生活經驗，在學習了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。通過具體的練習讓學生初步掌握如何運用合并同類項法則。并編了一個同類項的口訣。另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數(shù)的運算。教師引導學生歸納得出同類項定義。體會數(shù)學在生活中的實際應用，并且發(fā)展用數(shù)學方法，去思考和解決生活中遇到的實際問題的能力?！墩降募訙p》說課稿3一、教材的地位和作用：《整式的加減》是人教版七年級數(shù)學上冊第二章第二節(jié)的內容。設計意圖及依據(jù)：通過具體的練習，讓學生熟悉如何識別同類項，深入掌握合并同類項法則及其應用。在多項式中，只有同類項才能合并，不是同類項不能合并。幾個常數(shù)也是同類項。二、過渡引入：整式的知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，下面我們來看一個例子——展示課本第53頁本章引言中的問題（2）（投影在大屏幕上）?！墩降募訙p》說課稿2尊敬的各位老師：大家好。難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。另一方面，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎之上,可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓展。四、教學重點、難點重點：了解同類項的概念，掌握合并同類項的法則。：下列各組中的兩項是不是同類項？說明理由。這樣的設計是以課程標準基本理念的第四點“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上”為依據(jù)進行的。學生有了前面探究1的經驗，經過獨立思考，利用乘法分配律容易化簡所給式子：(4)(補充題)其中第（4）小題為補充題，這是一個不全是同類項的例子，學生就會發(fā)現(xiàn)最后一項是與前面的項“不同”的項，只能合并前兩項，對第三項能不能與前面的結果繼續(xù)合并產生疑惑，這時教師把握好時機指出這里合并需要注意項的“同”與“不同”的區(qū)別，從引導學生思考能合并的項需要具備什么特征？并分小組討論什么樣的項算是“同”的以及“同”的含義如何描述？然后由各小組長代表發(fā)言，最后師生共同歸納總結出同類項的概念，教師板書同類項的概念并讓學生朗讀概念兩遍：“所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。強調：通常把多項式的各項按照某個字母的指數(shù)從大到?。ń祪纾┗驈男〉酱螅ㄉ齼纾┑捻樞蚺判?。鞏固練習：課本66頁練習1（題目投影在大屏幕上）讓學生獨立完成，老師巡視，關注同類項的識別、合并同類項法則運用熟練情況和解題格式是否規(guī)范，及時輔導；再給幾個學生把自己的解答過程投影在大屏幕上，師生共同檢查。六、布置作業(yè)：課本71頁，第1，2題。情感態(tài)度與價值觀：通過熱點問題、游戲、自主探索等活動，極大調動學生的積極性激發(fā)學生學習興趣?；顒芋w驗練習：（1）100t252t=t（2）3x2x2=（）x2（3）ab23ab24ab2=（）ab2（二）、探究新知突破難點活動探究同類項定義：3x22x能合并成一項嗎？2a2b4ab2能合并成一項嗎？幾個單項式滿足什么條件才可以合并成一項？學生自主探究，再小組討論。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。（2）形成概念：在講解同類項概念時為讓學生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結出同類項的概念，我設計了小白兔找家和討論環(huán)節(jié)。以一道例題的