上海教育版數(shù)學(xué)七下平行線的性質(zhì)word公開課及反思(存儲版)
【正文】 板讓每一個小組進(jìn)行展示，集體反饋。再次，在解決問題的環(huán)節(jié)中，利用變式訓(xùn)練讓學(xué)生的思維碰撞出火花，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，最后，利用課堂小結(jié)，進(jìn)行知識和能 力的梳理明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是理解判定和性質(zhì)的區(qū)別，學(xué)會分析條件，學(xué)會解決幾何問題的方法，難點(diǎn)是有條理的說理表達(dá)。 活動五： 新課歸納 平行線判定和性質(zhì)的綜合應(yīng)用 【設(shè)計(jì)意圖 】 讓學(xué)生從例題及練習(xí)的學(xué)習(xí)中體會平行線判定和性質(zhì)的綜合應(yīng)用的思考方法。問 BD平分∠ ABC 嗎？ 分析： （ 1）思考：學(xué)生思考后 討論 交流想法。有沒有直接條件，請學(xué)生分析。依據(jù)平行線的判定方法。 如圖，要說明 BD//AE， 請 添加 一個適當(dāng)?shù)臈l件，并說明添加的依據(jù)。 讓學(xué)生在探索思路、小結(jié)歸納的過程中，發(fā)展基礎(chǔ)性邏輯思維的能力，形成多角度分析問題、解決問題的方法。） 出示問題：如果 DF//AC,請?jiān)趫D中找出相等的角或互補(bǔ)的角，說出依據(jù)。（ ppt 表格展示） 【設(shè)計(jì)意圖 】 由上面的討論引出平行線的判定方法，再通過提問復(fù)習(xí)平行線的判定與性質(zhì)，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 21AB CE D21AB CE D21AB CD EFG（ 3）想一想：還有其它方法嗎？請學(xué)生分 析過程并口頭說理。 （ 3）請同學(xué)們 思考：（如果 改變題中的條件和結(jié)論，該如何求解 ） 本題中的四個數(shù)學(xué)語句重新組合 變式：已知： BD 平分∠ ABC, ∠ 1= ∠ 2 , ∠ C=70? 求 ∠ ADE 的度數(shù)。 布置作業(yè) 1．必做題：練習(xí)部分 （ 5） ； 2．選作題： 例題 3變式完整說理 板書設(shè)計(jì)： 課題 例題 1 解： ∵ AB//CD(已知 ) 區(qū)別 平行線的判定 ∴∠ 1＋∠ C=180176。給予學(xué)生活動的空間和發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生積極動地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生“動”起來；同時通過小組合作照顧學(xué)生的個別差異，培養(yǎng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為本，以促進(jìn)
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