上海教育版數(shù)學(xué)七下《平行線的性質(zhì)》word公開課及反思-預(yù)覽頁
【正文】 已知 CD//GF, ∠ 1=∠ 2,那么 DE 與 BC 平行嗎？為什么？ 讓學(xué)生講述分析思路 【設(shè)計意圖 】 例題關(guān)注學(xué)生的知識的應(yīng)用 ,通過引領(lǐng)啟發(fā)分析，深入分析已知條件，形成初步的分析方法，感知規(guī)范表述；反饋練習(xí)可以把初步形成的分析推理方法及對規(guī)范表述的體會進(jìn)一步清晰明朗化。 （ 2）教師引導(dǎo) 分析： 要說明 BD 平分∠ ABC，就是要證明兩個角相等，我們首先看它們是不是平行線被截得的同位角或內(nèi)錯角，若是，可以直接考慮平行線的判定與性質(zhì)，若不是，再看 相關(guān) 條件 ，只要說明 ∠ 2=∠ DBC,觀察圖形，發(fā)現(xiàn)了平行線，因此可利用∠C=∠ ADE,得出平行線，這一發(fā)現(xiàn)就引出了角的等量關(guān)系，從而解決問題。 【設(shè)計意圖 】 通過學(xué)生證題前的獨(dú)立思考這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生對怎樣思考問題有初步的感知；通過對變式問題的討論，提高學(xué)生表達(dá)交流的能力、合作學(xué)習(xí)的意識，理性地分析問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生探索能力的培養(yǎng)和思維的拓寬。 活動六：歸納小結(jié) 談?wù)勀銓@節(jié)課學(xué)習(xí)的體會和收獲。 (已知 ) ∴∠ 2=∠ C（同角的補(bǔ)角相等） 平行線的性質(zhì) 依據(jù) 策略：已知 結(jié)論 《 平行線的性質(zhì)（ 5） 》教學(xué)反思 梅山第一中學(xué) 丁金華 2021 年 3月 22日在梅山一中進(jìn)行了七年級 （ 5）節(jié)《平行線的性質(zhì)》的課堂教學(xué)，下面我三個方面進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)生對推理證明的說理，開始可能只是模仿，但在逐漸地接觸過程中，能最終理解說理的步驟和方法，并能完成有推理的填空。 為讓學(xué)生長時間關(guān)注課堂，在四個步驟的實施中進(jìn)行了一些設(shè)計。 三、不足之處與改進(jìn)方向 1. 本節(jié)課的導(dǎo)入部分活動形式可以在豐富些，不僅要讓學(xué)生思考，也應(yīng)該讓學(xué)生動起來，這樣學(xué)生就能夠更清晰的了解整個思考過程，從而更有效的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1