【正文】 數(shù)。并理解運(yùn)用方法。 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一．復(fù)習(xí) 教師出示相關(guān)的練習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流， 抽學(xué)生上臺(tái)演示，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，回答老師問題：每人一個(gè)水桶不夠。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 教學(xué)反思 教學(xué)課題 5 以內(nèi)數(shù)的加法 教學(xué)內(nèi)容 17 頁例１ — 例 2，課堂活動(dòng)１、２練習(xí)二１ 教學(xué)目標(biāo) １、使學(xué)生通過實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。 （３）看圖說圖的意義。 課堂活動(dòng)２ 教學(xué)例３ （１）學(xué)生獨(dú)立完成 （２）同桌交流 （３）全班交流 （４）在書上寫算式 三、課堂練習(xí) ２１頁 １ 學(xué)生認(rèn)真觀察后，說說圖意： 2輛車和 1輛車合起來是 3 輛車。 學(xué)生匯報(bào)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2+1= 2+2= 3+2= 2．昨天我們和 5 以內(nèi)的加法交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的加法。 學(xué)生合作擺小棒。探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 （ 1）第一圖及算式。 32=1 認(rèn)識(shí)減法算式的減號(hào)，認(rèn)識(shí)算式結(jié)合生活，說說 31的含義 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。 探索 5 以內(nèi)減法的計(jì)算方法 ○ ○ ○ ○ 第 十 課時(shí) 20 頁 2 題 板書設(shè)計(jì) 5 以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)例 1：（圖略）教學(xué)例 2：擺一擺，算一算。遮住右邊，看左邊 課堂活動(dòng) 20 頁 3 題 練習(xí) 22 頁 6 題 22 頁 7 題 奪紅旗比賽 22 頁 思考題 觀察圖，按要求寫算式。 小結(jié)方法 先看一共有幾只。再集體訂正。 培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。同桌交流匯報(bào)。 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)新知。 （ 5）看著這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論匯報(bào)，師小結(jié)板書： 4+1=1+4 2．你能看圖寫出兩個(gè)加法算式嗎？ （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（ ） 師：孩子們真聰明，能看著一 幅圖寫出兩個(gè)不同的加法算式。 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 圖，幫助學(xué)生理解題意。 （４）學(xué)生匯報(bào)。 抽學(xué)生用手指表示數(shù)，幫助學(xué)生記住 1— 5。 第 七 課時(shí) 思考。 大家可知道小朋友小兵是怎樣走的嗎？指導(dǎo)學(xué)生看書上下 17 頁的圖，學(xué)生認(rèn)真 學(xué)生獨(dú)立做，學(xué)生回答。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法。 學(xué)生認(rèn)真書寫 =、 、 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺 3 個(gè)圓， 5 個(gè)三角形，比較大小，小組討論后得出： 5＞ 3 3＜ 5 觀察圖，填數(shù)，集體訂正。 花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎？ （二）教學(xué)例 2。 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。 通過教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，并獨(dú)立書空、描紅、書寫 0。問：寫 0 時(shí)哪些地方容易寫錯(cuò)？ 五、課堂活動(dòng) 1．第 9 頁 2 題， 2．老師出示放大的方格圖。 創(chuàng)設(shè)情景，用故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、探究新知。 讓學(xué)生共同參與，養(yǎng)成積極 思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五、作業(yè) 把 5 以內(nèi)數(shù)的組成說給家長(zhǎng)聽。 留給學(xué)生充足的探索和交流時(shí)間。 學(xué)生認(rèn)真思考，并動(dòng)手分分。（讓這 位同學(xué)上臺(tái) 展示） 3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。 學(xué)生集體數(shù)數(shù) 全班參與。 板書設(shè)計(jì) 15 各數(shù)的寫法 比 畫 讀 寫 教師用手比 畫圓 讀數(shù) 寫數(shù) 1 2 3 4 5 教學(xué)反思 教學(xué)課題 5 以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容 課本第 9 頁的例 5，以及第 9 頁課堂活動(dòng)的第 3 題 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成， 并能熟練地說出 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 用手指表示“ 1”“ 2”該怎樣表示，用畫呢？，“ O”該畫幾個(gè)？ 教學(xué)認(rèn)識(shí)每一個(gè)數(shù)字時(shí)都從多方面舉例。 學(xué)生先看老師示范書寫“ 2” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 2” 學(xué)生回答 ：能。 3．談話：你們能在圖中找到數(shù)量是 3個(gè)物體嗎？ 你們說到的這些物體的個(gè)數(shù)怎樣用算珠表示？ 3 個(gè)算珠表示的數(shù)可以寫成數(shù)字 3，教師示范。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 15， 15 各數(shù)的寫法。 師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？ 小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。 請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。 ，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。 2．談話：老師拿出 3 個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 3．同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。 反饋實(shí)踐 1．談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示 嗎？ 學(xué)生按要求說話：（ 1） 1 個(gè)文具盒，（ 2） 2 本書，（ 3） 3 個(gè)本子。 2．培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)數(shù)的正確感受。 1．創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生 活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象。 ，你來給它們 5個(gè)排排隊(duì)。 ：在我們的生活中有很多數(shù)量為 5 的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。 從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。 為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。 你們看圖中的小朋友正給老師慶祝節(jié)日，你們 能找出圖中物體各有幾個(gè)嗎？