【正文】 在學(xué)法上，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，喚起他們的切身感受。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進了文本。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。環(huán)節(jié)六、自選作業(yè)，課外延伸出示三個作業(yè)，由學(xué)生自由選擇。了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運河特點的相關(guān)詞語。二、初步感知，讀通課文。指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。四、總結(jié)全文，拓展延伸配樂朗讀全文。自行練習(xí)，書寫其他生字。教學(xué)準(zhǔn)備： .教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景教學(xué)過程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了20xx多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。（2）說說字音、字形上需要注意的地方。，讀通順。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。有感情地朗讀課文和背誦課文。“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正。行x237。想一想，你讀懂了什么？還有什么疑問？（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。①指名學(xué)生拼讀生字詞，注意正音；②交流識記生字的方法；③給生字擴詞；（5）指導(dǎo)學(xué)生書寫①教師重點指導(dǎo)部分生字的寫法，提醒學(xué)生注意“蜒”、“篇”、“譜”的字形；②學(xué)生描紅，臨寫生字。師生共同梳理問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計：1長城和運河長城——連綿起伏曲折蜿蜒（像巨龍）運河——銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）教材簡析：本文是一首飽含強烈的愛國情感的詩歌，全詩盡情謳歌了萬里長城和京杭大運河的雄偉壯麗，頌揚了中華民族祖先的勤勞與智慧。以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。（3）分角色指名讀課文。蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。指導(dǎo)讀好這兩句話。練習(xí)背誦結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。【教學(xué)時數(shù)】2課時長城和運河教學(xué)設(shè)計8學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。你們知道她們的名字嗎?（師板書題目:長城和運河 生齊讀課題）你們了解長城和運河嗎? (學(xué)生根據(jù)課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結(jié))二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文。(3)指名解釋詞語。天堂: 這里指美麗的杭州。我看見了一個奇異的景象。1指名讀，生評議。名有感情地朗讀第一部分。像綢帶飄落到大地。兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體，錄音機教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽邊看：第2節(jié)有什么相同之處？（引讀）(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。出示課題：長城和運河齊讀課題二、初讀課文教師范讀，邊聽邊想：第一小節(jié)和第二小節(jié)分別向我們贊美了什么？學(xué)生交流。（3）詞義重點：壯麗（查字典初步理解，課文學(xué)習(xí)中進一步理解。長城更是中華民族“龍的傳人”的驕傲，激發(fā)民族自豪感。她譜寫了——不朽的詩篇。小組比賽讀第二節(jié)。五、拓展作業(yè)（一）拓展長城、大運河是我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇跡）（二）作業(yè)抄寫課文中的生字、詞語。長城和運河教學(xué)設(shè)計11這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學(xué)點撥上需要教師投入極大的激情。（注意田字格中的位置，左窄右寬。板書：像絲帶（3）師補充：運河就像我們的母親，在她的哺育下兩岸的`人們過上幸福的生活。男女生比賽讀，挑戰(zhàn)讀。（3）思考：作者為什么把長城比作巨龍？（板書：像巨龍）（4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折蜿蜒”的含義。（1）字音重點：“壯、創(chuàng)”，讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。長城和運河教學(xué)設(shè)計10教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（出示媒體：長城、京杭大運河的圖片）師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？師簡介，讓學(xué)生初步認識長城運河。板書設(shè)計：長城和運河長城——連綿起伏 曲折蜿蜒奇跡 （像巨龍） 動起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動人民的創(chuàng)造運河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州課后反思：長城和運河今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情?？煞謨纱蟛糠只プx，互相糾正讀得不妥的地方?！跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。有感情地朗讀并背誦課文。(14行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)(5，6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)(7，8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?講讀。創(chuàng)造: 本文指從無到有，艱苦而努力地建成。檢查自學(xué)效果。一、導(dǎo)入激趣在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶?！局攸c難點】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。指導(dǎo)朗讀全文?！B綿起伏，曲折蜿蜒。要求比較一、二部分有什么共同之處。朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的39。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學(xué)生口頭組詞，體會字詞意思。）板書課題 長城和運河二、指導(dǎo)初讀課文學(xué)生自由練習(xí)讀課文。課堂的學(xué)習(xí)方式以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、延展展學(xué)習(xí)為主，教師適時點撥、引導(dǎo)。1課堂小結(jié)。教學(xué)過程：溫故導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課，（學(xué)生齊讀課題），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀熟了詩歌，了解了詩歌大意。（3）小組交流識字情況。你們知道她們的名字嗎？(師板書題目：長城和運河)今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代詩歌。四、作業(yè)設(shè)計：完成課后習(xí)題第三題。指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。完成習(xí)字冊。? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的39。譜寫：編寫歌譜。能了解萬里長城和運河的起點和終點，知道他們都是中華民族的驕傲。認讀生字。展開想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地， ， 。（2）板書：長城 運河（3）運河：運河就是人工開鑿的河道。了解萬里長城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。新課標(biāo)特別強調(diào)朗讀訓(xùn)練。進行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進一步體會長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我在課前布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料，并在課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代化的`教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。長城和運河教學(xué)設(shè)計3本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。詩歌極力頌揚長城、運河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。我們中華民族正是這樣一個充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強和不屈的民族。這運河的開鑿，最早在春秋時，吳王就開鑿了運河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時候，開通了從杭州至絡(luò)陽再到北京的運河，這運河比現(xiàn)在的運河還要長。要求通過朗讀表現(xiàn)出你對內(nèi)容的理解。這節(jié)課我們將通過小組學(xué)習(xí)的方式來自學(xué)課文的第二部分。齊讀第一部分，突出“不朽”。）看到這樣奇異的。在這里是說什么像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。本文指詩歌傳誦千古。（2）畫出不認識、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。建成是（很不容易）。③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。學(xué)生交流匯報根據(jù)回答要點，引領(lǐng)學(xué)生感受長城遠看長城（1）、課件出示遠觀長城圖，請學(xué)生朗讀第一自然段，并說一說讀后感受？a、氣魄雄偉對比句子：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。進而會背誦課文。我將識字教學(xué)與本冊的“習(xí)慣篇”對“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。()zhē()板書設(shè)計： 長城和運河長城（巨龍）——連綿起伏 曲折蜿蜒 東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動 運河（綢帶）——銀光閃閃 伸向天邊 《長城和運河》教學(xué)反思這是一首飽含強烈愛國情感的詩歌，在教學(xué)點撥上需要教師投入極大的激情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷，增強濃重的民族自豪感。其實，祖國的奇跡還有很多很多，例如……。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么? 前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”? 。駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡 。生評議。，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一部分。峪：讀“y249。教學(xué)準(zhǔn)備：：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景 教學(xué)過程一、導(dǎo)入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時間最久的人工河流。起伏??_____________________________________________ 起伏??_____________________________________________板書設(shè)計：長城和運河6700千米1747千米像巨龍像綢帶曲折蜿蜒伸向天邊連綿起伏銀光閃閃奇跡（像巨龍）動起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動人民的創(chuàng)造運河銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州第四篇：《長城和運河》教學(xué)設(shè)計《長城和運河》教學(xué)設(shè)計教材分析這首詩寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫什么，可這樣設(shè)問：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎(如：京九鐵路)二是怎么寫。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城東起......西到......她是多么雄偉壯麗。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。因為只有（），才能（）。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂“曲折蜿蜒”中有兩個多音字，一個“曲”字，一個“折”字，特別是“折”還有she 的讀音，提醒學(xué)生注意。興起乘銀河，俯足游長龍。2．能正確、流利、有感情地背誦詩歌。小結(jié)合探二：感受京杭大運河的秀麗小組展示京杭運河的秀麗感受運河之美：（1）了解運河有哪些特點？（2）出示句子，齊讀句子。板書課題?；仡櫿n文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個聞名世界的古代工程作了生動、具體的描繪，使人有身臨其境之感？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動的寫作特色。（三）析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新。（“它像一條長龍??”結(jié)合看圖加深印象。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲?！窘虒W(xué)過程】（一）、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第一篇：《長城和運河》教學(xué)設(shè)計《長城和運河》教學(xué)設(shè)計1 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會本課四個生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。在收集大量材料的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對長城的獨立見解，并言之成理，持之有故。學(xué)生在教師的語言感染下暢談游覽長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。第二幅圖是平視，觀察點在近處。分節(jié)練讀，思考：（1）第一節(jié)，遠看長城是什么樣子？找出介紹長城總貌的句子。與此同時，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長城模型和收集到的圖片、郵票，進而得到美的享受和愛我長城感情的陶冶。）討論構(gòu)思，品味妙法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入。補充資料，了解長城指導(dǎo)朗讀。教學(xué)重點、難點：1．了解關(guān)于長城和運河的史實，理解它們的特點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。1．課件顯示詩歌：上下五千年，古跡遍神州。（4）運用聯(lián)系上下文的方法理解下列詞語的意思。（6）交流問題：作者駕駛著飛機在藍天俯瞰長城和運河?！皠?chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?“祖先”該怎么理解? 比較: 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)二、精讀精讀課文理解內(nèi)容（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第2節(jié)有