【正文】 評時應(yīng)讓學(xué)生朗讀，老師順勢作以指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：理解課文內(nèi)容，練習(xí)語言表達(dá)能力）四、讀文章，品人物。預(yù)設(shè)問題：你如何評價陳太丘的做法？如果你是陳太丘，你會怎么做？“元方入門不顧”是否失禮？友人、元方的態(tài)度是怎樣變化的？六、書美言，談收獲學(xué)習(xí)本文，老師感受很深，于是寫了首打油詩以表我心。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。學(xué)生能對照注解，運用工具書，和同學(xué)交流看法，來翻譯課文。(大聲讀，小聲讀都可以)請一位同學(xué)讀課文，作評價?！?中的“委”可以解釋“丟下、舍棄”，也可以解釋成“拋棄”，“拋下”，“委棄”等。教師：以下是一些參考語句，同學(xué)們可以選擇一個，來形容元方或友人的個性，并作一個具體的闡述，說說自己對人物的看法，先準(zhǔn)備一下，希望和先身旁同學(xué)交流一下再向大家說，我們都很喜歡聽你獨特的見解。瞻前顧后：機(jī)會不等人，瞻前顧后，猶豫不決，往往做不成事?！窘虒W(xué)難點】理解“元方入門不顧”是否無禮。要求：先自由讀，易于品味、揣摩。同時根據(jù)對句意的理解處理朗讀節(jié)奏?！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》你認(rèn)為應(yīng)選自哪一門？理由？“方正”（正直不阿，為人正派，品行方正）──三個人物的言行都圍繞信、禮展開。、動作描寫的句子，把握人物形象。，激發(fā)學(xué)生多向思維。教師進(jìn)一步追問：請學(xué)生們根據(jù)題目猜一猜文章會寫些什么?學(xué)生大膽想象，猜測交流。學(xué)生集體朗讀。教師提問：元方也像《詠雪》中兩個孩子一樣機(jī)智聰明，也是善于說話，但作者為什么把這篇文編入《言語》呢?本文重點是在說元方的語言精彩嗎?教師課件給出本文的出處《方正》，解釋什么是“方正”。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找出友人的一個用詞“尊君”，結(jié)合課后習(xí)題理解古代漢語中大量的謙辭和敬辭的使用?！驹O(shè)計意圖】抓住人物的語言、進(jìn)行批注，最后，通過對話演讀更好地把握人物形象。教師送給同學(xué)們的話：與誠信為伴，做品行正直的人！同禮節(jié)為友，傳祖國文明精髓!【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德修養(yǎng)。教時：一課時教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)言：在南北朝時期，志軼小說取得了空前的成就，其中有一部作品被魯迅先生稱為“名士的教科書”，同學(xué)們知道是哪一部作品嗎？（明確：《世說新語》）。下面，請大家自由的大聲的美美的把課文讀上一遍。生合作交流，提出本組的問題。七、檢查背誦、深入鞏固找生背課文，大家齊背。九、再次拓展。）二、作者介紹師：這則故事出自《世說新語》這部書是南朝劉義慶組織一批文人編寫的。你認(rèn)為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。結(jié)尾處延伸拓展沒有回到積極的主題上來，學(xué)生回答的多是不守信用的例子，過于消極，而現(xiàn)在提倡和諧社會，弘揚主旋律。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。② 非人哉!與人期行，相委而去。(你)對子罵父，則是無禮。──(波斯)昂蘇爾情感、態(tài)度與價值觀：獲取情感體驗，認(rèn)識到“誠信”是立世之本。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：課件展示：王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。《期行》這一則被編入書中“方正”一類。要把元方維護(hù)父親尊嚴(yán)，有理有據(jù)地駁斥友人“無信”“無禮”和入門不顧的小孩情態(tài)表現(xiàn)出來。家君：我父親。四、悟讀主旨，質(zhì)疑探究課件展示探究問題友人為什么怒?元方是從哪幾個方面反駁的?試對人物進(jìn)行評價你從這個故事中悟出了什么道理?讓學(xué)生先獨立思考，然后合作探究，解決問題。五、創(chuàng)讀課文，指導(dǎo)人生課件展示“八榮八恥”內(nèi)容,提出問題：如果進(jìn)行社會主義榮辱觀教育，你認(rèn)為這則故事可以作為哪方面的教材?“八榮八恥”以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。創(chuàng)誠信校園，樹誠信學(xué)風(fēng)，做誠信學(xué)子。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。(1)下列各句中詞義的解釋，不正確的一項是( )A、曾子妻之市 之：往 B、顧反，為女殺彘 反：同“返”C、妻適市反 適：往 D、特與嬰兒戲耳 特：特別(2)翻譯“今子欺之，是教子欺也” 。)然后我很自然的引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會客觀、公正、全面的去評價一個人。有時留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創(chuàng)造!古人講：“授人以魚，不如授人以漁。劉義慶，南朝宋文學(xué)家，雅好文學(xué)，招納賢士，并組織文人編著我國古代的筆記小說《世說新語》。課文主要通過陳元方與客人的對話，告訴我們要誠信知禮。光讀出節(jié)奏還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們更要讀出人物說話時的語氣。請看(先說第一句)：陳太丘與友期行，期日中，(友)過中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。下面請兩位同學(xué)演讀全文。⑷ 相委而去。下面你們就做這樣的活動，結(jié)合20課，每個人找一組這樣的詞。對著課文用說話的方式將課文譯成現(xiàn)代文。⑵ 在“君與家君期日中。是日，飲酒樂，天雨。謝謝大家。教學(xué)難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。結(jié)果沒想到這個年輕人因為失去了誠信，找工作四處碰壁，與人交朋友也沒人愿意相信他，這時他才醒悟到誠信的重要。（注意二人前后語氣的變化）?！痹皆唬骸熬c家君期日中，（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮。妻適市來，曾子欲捕彘殺之，妻止之曰：”特與嬰兒戲耳。板書設(shè)計陳太丘與友期元方聰明機(jī)智懂禮識儀友人無信無禮知錯就改啟示以信做人，以禮待人。《韓非子》注釋：汝還：你回去吧顧：我從街上回來之：他適：剛從問題：①、解釋加點字曾子之妻之市，其子隨之而泣第一個之：的第二個之：前往，去第三個之：代詞她妻止之曰止：阻止特與嬰兒戲耳戲：開玩笑②、這個故事告訴我們一個什么道理？（要言而有信，誠實待人；父母教育孩子要以身作則）小結(jié)希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能夠努力的學(xué)做一個講誠信的人，從一點一滴的小事培養(yǎng)自己的誠信觀念。）拓展閱讀曾子之妻之市，其子隨之而泣。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，（家君）已去?！胺侨嗽眨　?，讓學(xué)生回答這是什么句子，強調(diào)朗讀時候要注意語調(diào)，由于這是罵人的話，所以要重讀，而且要讀出生氣發(fā)怒的語氣，指名讀。船家說：“客官，我的船小負(fù)載太重，你須丟棄一個背囊方可安度難關(guān)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。解釋加點的詞含義：⑴ 魏文侯與虞人期獵⑵ 是日，飲酒樂，天雨⑶ 乃往，身自罷之⑷ 豈可不一會期哉?與“身子罷之”中的“之”用法不相同的一項是( )A、友人慚，下車引之 B、捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院C、邑八景之一也 D、學(xué)而時習(xí)之這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來的_________的品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。針鋒相對，言簡意賅，不失身份，由此可以看出，陳元方是個聰敏，機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機(jī)會。當(dāng)然也可以找出詞義相同的詞。⑻ 待君久不至(對別人的尊稱)(還學(xué)過哪些尊稱──子)⑼ 君與家君期日中第二步是“辨析積累”。⑵ 太丘舍去，去后乃至。(君)對子罵父，則是無禮。男生客人，女生元方。(提示速度要慢，要若無旁人的朗讀)如果是這樣的文章，你們能準(zhǔn)確斷句嗎?出示無標(biāo)點的課文。本文在《世說新語》被編入“方正”門?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》，請翻開書P132。沒有空間，就沒有遐想與深思。(2)因為友人無信無禮在先，元方這么做并不為過。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。希望同學(xué)們在今后的人生旅途中，牢固樹立講誠信的觀念，努力踐行：……的莊嚴(yán)承諾。一言九鼎。元方聰敏機(jī)智、懂禮識義。(教師適當(dāng)指導(dǎo)。例：尊君：你父親。”(3)讀出情味：由兩位同學(xué)分角色進(jìn)行表演，把握人物對話的語氣、表情。《世說新語》：古代筆記小說集。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集資料，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱資料。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。──高爾基言不信者，行不果?？蛦栐剑骸白鹁诓?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。⑧ 下車引之⑨ 元方入門不顧⑵ 翻譯文言句子：① 期日中，過中不至。劉義慶(403～444)，南宋文學(xué)家。一、導(dǎo)入由20xx年高考作文題導(dǎo)入：有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。教學(xué)反思：通過這次備課講課，我深刻體會到了品讀的重要性，設(shè)計本課時，我為了突出重點，突破難點，決定讓學(xué)生體會元方與客人兩次對話時的語氣，課堂上的分析討論讓學(xué)生明白為什么這樣讀，人物形象頓時呼之欲出。在提高同時利用反復(fù)品讀體會人物形象。十一、全文總結(jié)，思想提升同學(xué)們，在中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌的今天，作為現(xiàn)代人、世界人的你們，作為中國二十一世紀(jì)的建設(shè)者，老師有一句話送給大家：“當(dāng)我們背起行囊趕路的時候，有一樣?xùn)|西，千萬不要丟下，那，就是誠信，因為誠信是人的第二生命”。”立而觀之，遂沒。讀了這篇文章，你得到了怎樣的啟示呢？師總結(jié)并板書：言而有信小結(jié)：讓我們再重新審視這個故事，小小的元方是多么聰明、大方而又明白事理的人啊！元方能做到的，相信大家也一定能做到！讓我們帶著對小元方的深深敬意，齊讀課文。下面，請同學(xué)們用一分鐘的時間，記住自己認(rèn)為重要的文言詞語。哪一位同學(xué)來為大家讀一遍課文？找生讀課文。學(xué)習(xí)重點：體會思想感情。編者希望我們新一代少年聰明智慧，有良好的文學(xué)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)。對于自己不守時，避而不談，把矛頭都指向陳太丘，狂躁氣憤地罵了陳太丘。對于有錯在身，不但沒有意識到自己錯誤，還怒罵別人的友人，年紀(jì)小小的元方據(jù)理抗辯，有理有據(jù)公正客觀地批判別人，同時維護(hù)自己父親的尊嚴(yán)，可見他的“方正”之氣。(元方特點：講信明禮的、聰明的、不卑不亢，敢于指出他人問題，敢于捍衛(wèi)親人尊嚴(yán)，有良好家教。(提示：人物和事件?！蛾愄鹋c友期行》的標(biāo)點版(豎版)課件給學(xué)生。教師利用課件，解讀孩子會出現(xiàn)問題的“期”字：出示“期”字由金文、篆文、隸書的演變過程，給出這個字偏旁的演變和批注。五、自由朗讀，力爭當(dāng)堂成誦六、作業(yè)完成課后練習(xí)有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮入門不顧（對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果）──守信識禮，（聰明機(jī)靈）可提示，如：“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方如何義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友錯誤？元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。其他同學(xué)仔細(xì)聽，用鉛筆畫出自己認(rèn)為有問題的地方，等會兒交流討論。板書課題：陳太丘與友期到底講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)時看懂了嗎？二、整體感知課文內(nèi)容請一生復(fù)述課文內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽，若有出入，事后指出。過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。請同學(xué)參考例句分組選擇詞語造句。(鼓勵為主)四、出示無標(biāo)點的原文，請同學(xué)不看課文進(jìn)行誦讀(投影或屏幕)五、教師提示下面我們對文中的兩個人物，元方和友人來作一個評價，在評價時我們先用一個詞語或成語來形容其中一人，然后作一個具體的闡述。(選擇上述一兩點進(jìn)行評價，以鼓勵為主)二、請同學(xué)看課文注釋進(jìn)行翻譯，注意幾個問題課文注釋中有對原文詞句的解釋，但課文注釋不是唯一準(zhǔn)確的。師問：剛才老師讀得怎么樣?有沒有讀錯的地方?哪些地方需要改進(jìn)?請大家評論一下。引導(dǎo)學(xué)生對人物形象作出個性化的評價，開拓課文的人文價值?！景鍟O(shè)計】陳太丘與友期行友人：無信無禮知錯即改元方：聰明活潑誠實守信【作業(yè)設(shè)計】閱讀《王戎識李》，談?wù)勈盏降膯l(fā)。）五、拓展延伸剛才大家讀的很投入，對故事理解得更透徹。請學(xué)生按照此法自主學(xué)習(xí)，根據(jù)注釋，小組討論，譯讀課文?！菊n型】教讀課【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入昨天晚上，我和一個學(xué)生約好今天中午2:20在辦公室，他找我默寫《詠雪》，人沒來，我該怎么辦？誰幫我出主意？（生答）古代有個叫陳太丘的人，也遇到了這樣的事，他是怎么辦的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】積累“期、舍、不”等常見文言詞?！蹦阏J(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？ (如答失禮，理由可參考：元方批評友人無理，自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯，又是父親的朋友，是長輩，即是有錯，也應(yīng)以禮待之。3．友人末到，陳大丘就獨自走了。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。背誦全文。4. 這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學(xué)們拿起筆，將本文中你認(rèn)為是省略的部分補充完整。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他，和他交個朋友。2. 能用現(xiàn)代文翻譯全文?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。期： 去：不： 委：引： 顧：四、分組討論，質(zhì)疑問難教師提問：有人未到，陳太丘就獨自走了。學(xué)習(xí)運用語言描寫與動作描寫刻畫人物的方法。這篇文章為什么歸入《世說新語4．字詞積累練習(xí)，講究課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。請你收集10條關(guān)于“誠信、守信”的名言，抄在作業(yè)本上第三篇：《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計1《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。（老師很感動，大家都那么踴躍發(fā)言，那么積極?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。下面我們找個同學(xué)試試看。違約的客人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。成語“瞻前顧后”中的“顧”就是回頭看的意思，看看前面再看看后面，形容考慮周密。我們做事