2、3、5的倍數(shù)的特征教案(存儲版)
【正文】 成功的喜悅。（）數(shù)；奇數(shù)與奇數(shù)的和是（）數(shù)；偶數(shù)與偶數(shù)的和是（）數(shù)。這三個(gè)偶數(shù)是()、（）、()。兩位數(shù)中，最小的奇數(shù)是（），最大的偶數(shù)是（）?！跏?和5的倍數(shù)，□里最大填()。 的倍數(shù)。3□7，□里可以填()。A．1 B．2 C．3 D．4 4．101至少減少()才是3的倍數(shù)。教 具：課件學(xué) 具：每人一張白紙、1100的數(shù)字表。[師出示：1111222230……]觀察特征請觀察右圈里的數(shù)斗能被2整除，都是2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特征？如果學(xué)生有困難，則提示觀察：它們個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)？(個(gè)位上是 0，2，4，6，8。下面你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出 5 的倍數(shù)的特征呢？先請學(xué)生自己動手找5的倍數(shù)，然后觀察、討論。(三)3的倍數(shù)的特征探索3的倍數(shù)的特征。下面那些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？哪些是3的倍數(shù)？哪些數(shù)同時(shí)是2，5，3的倍數(shù)？521（）（）（）（）（）觀察、小結(jié)。，黑板上就有一些2部落和5部落的人馬：黑板出示一些數(shù)（49 10 17 18 22 25 34 36 40 43 55 82 75 60），誰想和老師比試一下，以最快的速度把它們送回到5聯(lián)盟和2聯(lián)盟？，你有什么感想？、5的倍數(shù)的特征，今天我們就來探索5的倍數(shù)的特征。（三）奇數(shù)、偶數(shù)的再認(rèn)識自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就就是奇數(shù)。對于數(shù)的奇偶性我讓學(xué)生以小組為單位自主探討、交流，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、觀察、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在理解2的倍數(shù)的特征后，揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。（二）探索2的倍數(shù)的特征：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn)，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢？：百數(shù)表找出2的倍數(shù)，（小組合作找出所有2的倍數(shù)）。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓每個(gè)學(xué)生寫好一張百數(shù)表。（五）鞏固。]練習(xí)：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)？521（）（）（）（）（）方法一：把2的倍數(shù)和5的倍數(shù)找出來，再找它們的共有部分。)（1）下面哪些數(shù)是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？ 5712503170、4286003（二）5的倍數(shù)的特征。師：那你們的幸運(yùn)號是單數(shù)還是雙數(shù)？抽學(xué)生說出自己的，又說出自己周邊一個(gè)同學(xué)的。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。A．120 B．45 C．105 D．90 E．35 2．用0、5可以組成()個(gè)能同時(shí)被5整除的三位數(shù)。（四）、在□里填一個(gè)數(shù)字，使每個(gè)數(shù)都是3 的倍數(shù)。60□1，□里可以填（）。（）（二）按要求在□里填數(shù)： □6是3的倍數(shù)，□里最大填（）。（1）組成的數(shù)是2的倍數(shù)有：（2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)有：。最小兩位數(shù)是()，最大兩位數(shù)是()。（）或（）的數(shù)，是5的倍數(shù)。5的倍數(shù)特征有共同之處，既都要關(guān)注個(gè)位上的數(shù)字。個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。三、鞏固反饋：、比75小，比50大的奇數(shù)有（）。我在教學(xué)2的倍數(shù)特征時(shí)下功夫較多，由找倍數(shù)——觀察特征——驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論，每一環(huán)節(jié)都使學(xué)生明確活動目的，找到學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思：今天的教學(xué)對教材進(jìn)行了兩處較大改動：一是刪改了2的倍數(shù)特征主題圖；二是刪去了用來探索5的倍數(shù)表。、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。[板書：個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。② 說出3個(gè)不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。[師板書：1111222230??]觀察特征請觀察這些2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特征？如果學(xué)生有困難，則提示觀察：它們個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上是 0，2，4，6，8。按車牌單雙號分別放行。經(jīng)歷探索2和5倍數(shù)的特征的過程，體現(xiàn)觀察探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。（四）活動四：數(shù)學(xué)游戲。（二）活動二：試一試。板書課題：5的倍數(shù)的特征。在觀察、猜測和小組合作學(xué)習(xí)討論的過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)目的經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解2，5的倍數(shù)的特征，能正確判個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。探索活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的特征。問：5的倍數(shù)有什么特征？在例一的表中找出5的倍數(shù)，并用紅筆圈出來。（三）活動三：練一練。問：摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù) 摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？同桌合作。奇數(shù)和偶數(shù)的概念。Y7134 鄂A。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。剛才我們學(xué)習(xí)了2的倍數(shù)的特征，了解了奇數(shù)和偶數(shù)的概念。方法二：2*5=10，所以既是2
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