9加幾教案(存儲版)
【正文】 ，1，2，3……14，一共14瓶。三、鞏固提高，發(fā)展思維。使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)。二、探究新知教學(xué)例題① 出示主題圖：看運(yùn)動會開始了,多熱鬧!運(yùn)動場上小朋友正在做什么項(xiàng)目的比賽? 請你再認(rèn)真地數(shù)一數(shù)參加每項(xiàng)比賽的各有多少人?觀察小朋友數(shù)飲料情景，提出什么數(shù)學(xué)問題？要求“一共有多少個盒飲料”要用什么方法計算？怎樣列式？ ② 學(xué)生回答后老師板書：9+4=③師：“9+4”得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和同桌的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。學(xué)生匯報后老師小結(jié)： ①結(jié)果都是十幾。鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與“創(chuàng)造”數(shù)學(xué)的過程。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：⑴理解“湊十”加的算理,初步感知“十進(jìn)制計數(shù)法”。學(xué)生掌握好本節(jié)知識，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。2動畫演示使用小棒，利用“湊十法”：一、課前準(zhǔn)備歌上課鈴聲叮鈴響，小朋友們進(jìn)課堂。生3：我看見男生志愿者有9人，女生志愿者有7人。生2：我是把9看成整數(shù)10，10加6等于16，把9看成10多加了1，然后從和16里面再減去1，就是15，所以9加6等于15。師：你用了什么方法來解答這道題？ 生1：我是用“接著數(shù)”的方法。解決9加6的全過程。學(xué)生一起邊操作邊口述。這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用“湊十法”解決9加幾的問題，板書“9加幾”。（點(diǎn)擊算式，媒體出示答案，全班核對。我們用“湊十法”可以快速計算9+幾的算式，那么能不能計算8+幾、7+幾、6+幾這樣的算式呢？我們下一節(jié)課再來探討。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：同學(xué)們，你們看看離我們最近的3個同學(xué)，他們是干什么的？知道嗎？原來是服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動員買了一些盒裝飲料。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13” 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會動腦筋想方法，現(xiàn)在哪位小朋友把你的想法說給大家聽一聽？得出最佳方法。（3）揭示課題問：同學(xué)們，今天我們學(xué)的算式有什么特點(diǎn)？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。（接下去數(shù)）（3）9和4合起來是13。（指名回答）小結(jié)：運(yùn)動會場里有運(yùn)動員和裁判員，跳繩組有3名運(yùn)動員，賽跑組有13名運(yùn)動員，啦啦隊(duì)有15人。【教學(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法。七、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)9加幾，用了三種方法解決。第二關(guān)：要求：口答、齊答。讓學(xué)生拍手讀兒歌。師：9湊成10需要1，這1又是從哪來的？ 生：是另一個較小的加數(shù)7分成出來的1。這樣，我們就得到了15?？凑l算的又對又快。留足學(xué)生的操作時間，教師巡視。師：誰先來說你看到了什么?生1：我看見參加賽跑有9人。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是新課程大力倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在充分尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，通過安排擺一擺小棒然后脫離實(shí)物的腦中想象這兩個層次的操作活動，把具體的操作過程與抽象的計算過程對應(yīng)起來，使學(xué)生理解算理，掌握“湊十法”。教學(xué)難點(diǎn)：理解并初步掌握“湊十法”.策略選擇：9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。他們能算出得數(shù)，可是對為什么這么算，怎么算出來的并不清楚，處于只知其然而不知其所以然的層次。”因此，因此根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的教學(xué)中力爭體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．動手操作，進(jìn)一步感知“湊十法” ①出示主題圖回到運(yùn)動場上你還能發(fā)現(xiàn)哪些9加幾的問題? ②根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式：9+3 9+6 9+7 9+8 ③師生合作擺小圓片解決9+3 ④學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒解決9+6 ⑤學(xué)生在練習(xí)紙上完成9+9+8的思維圖 3．小結(jié)并揭題師：觀察我們今天算過的加法題，它們有一個共同的地方？ 揭示并板書課題：9加幾提問：9加幾的算式剛才我們都是怎么算的？三、鞏固練習(xí)。10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6=學(xué)生口算后把卡片有序地排列在黑板一側(cè)。）3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。二、自主嘗試，探究算法。2．游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。第四步：拓展訓(xùn)練，分層提高 環(huán)節(jié)1——學(xué)友訓(xùn)練用自己喜歡的方式算出下列各式的得數(shù)（出示2+9——9+9）觀察：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？算式的規(guī)律：（一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)逐漸增加，那么和也相應(yīng)增加）得數(shù)的規(guī)律：得數(shù)個位比加數(shù)少1，那這個1哪去了？（和9湊成十）環(huán)節(jié)2——教師提升90+90+
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