2、5倍數(shù)的特征”教學(xué)設(shè)計xiexiebang推薦(存儲版)
【正文】 倍數(shù)可能會有什么特征呢？指名同學(xué)說一說。出示卡片： 273722357 64300這是5的倍數(shù)嗎？學(xué)生判斷，說明理由。也就是說個位上是（）的數(shù)叫做偶數(shù)，個位上是（）的數(shù)是奇數(shù)。三、總結(jié)鞏固提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、達(dá)標(biāo)檢測評價（一）填空在1～20的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個，5的倍數(shù)有（）個。（）（四）想一想一個四位數(shù)354□，要使這個四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。（學(xué)號是雙數(shù)的學(xué)生完成）從小到大依次寫六個5的倍數(shù)。剛才我們說了這么多2的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們在小組中交流一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有不同意見的同學(xué)可以補(bǔ)充，然后各組選代表在全班交流。B 學(xué)生看課本上第17頁“關(guān)于偶數(shù)和奇數(shù)定義”的文字。“百數(shù)表”：請同學(xué)們在下表中把5的倍數(shù)找出來，并做上記號。既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：個位上是0的數(shù)。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、百數(shù)表 學(xué)具：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，揭示目?biāo)游戲規(guī)則：老師先說一個數(shù)，同學(xué)們用最快的速度判斷這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。（2）除法驗證：任意報4個個位是0或5的自然數(shù)（0除外），然后除以5，并計算出結(jié)果。板書：個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。提問：要使組成的數(shù)是偶數(shù)，要注意什么？要使組成的數(shù)是5的倍數(shù)，要注意什么？既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)呢？“練習(xí)五”第7題。“練習(xí)五”第6題。教師講解：2的倍數(shù)都是偶數(shù)； 不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）乘法驗證：任意報四個自然數(shù)（0除外），然后乘以5，并計算出結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：5倍數(shù)的數(shù)特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。板書設(shè)計： 5倍數(shù)的特征2的倍數(shù)：個位上是0、8的數(shù)。B 假設(shè)全校學(xué)生連續(xù)編學(xué)號，任意說一個三位數(shù)的學(xué)號，快速判斷這個學(xué)生該由哪扇門進(jìn)入劇場。（課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書“2的倍數(shù)的特征”）、偶數(shù)。你們相信嗎？ 2：請你說出一個數(shù)來考考老師，好嗎？生自由報數(shù)：如： 4912200、449996??3：你們想不想學(xué)這項絕技呀？今天我們就來研究5的倍數(shù)特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：概括理解5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個奇數(shù)，一個偶數(shù)870,285,180,75都是（）。個位上是的數(shù)就是奇數(shù)?，F(xiàn)在你能說說有哪些特征的數(shù)是2的倍數(shù)嗎？過渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？相繼出示卡片： 821127045957 這是 2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識師：同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第17頁，看看它們分別叫什么？完成第4小題。合作交流展示出示百數(shù)表，指名回答：同學(xué)找的對不對？你們的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？（板書：5的倍數(shù)，個位上的數(shù)是5或0）剛才我們僅僅研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報一個數(shù)我們來試一試。下面，檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課知識的掌握情況，出示 6的因數(shù)（）3的倍數(shù)（）在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們來共同研究2和5的倍數(shù)的特征。偶數(shù)：是２的倍數(shù)的數(shù) 奇數(shù)：不是２的倍數(shù)的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的數(shù)的特征：個位上是０的數(shù)邱凱 ２０１３年９月１６日第三篇：2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計2017年10月10日《5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材第3334的內(nèi)容。師：說明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)。板書：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。（出示幻燈片4）師：我們知道了5的倍數(shù)的特征，能不能用它很快的判斷出一個數(shù)是不是5的倍數(shù)來。板書：5的倍數(shù)的特征二、合作交流，探索新知師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號把100以內(nèi)5的倍數(shù)標(biāo)記出來。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5的倍數(shù)特征，自主探究2的倍數(shù)的特征。有助于學(xué)生加深對這節(jié)課所學(xué)知識的印象，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力。師：大家都同意他的分法嗎？ 生齊：同意師：看來大家都學(xué)得不錯。師：同學(xué)們回答的非常好。生3：百數(shù)表的最后一列，兩種記號都畫了。??⑶歸納5的倍數(shù)的特征。師：小組之間相互交流一下，所以說你們小組是用什么方法來探究5的倍數(shù)的特征的？所探究的結(jié)果是什么？小組1：我們是用百數(shù)表來探究的。【設(shè)計意圖：這兩個題關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)的練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生學(xué)會2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，向?qū)W生們介紹奇數(shù)和偶數(shù)。我們先豎著看所圈的數(shù)，第一列的數(shù)有什么特點(diǎn)？ 生齊：個位數(shù)都是2 師：第二列呢？ 生齊：個位數(shù)都是4師：第三列、第四列、第五列的個位分別是什么呢？ 生齊：個位上分別是0 ⑷歸納2的倍數(shù)的特征。師：下面，我們分小組探究一下，2的倍數(shù)的特征。師：下面我們用百數(shù)表來探究一下2的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們都說的非常好。【教具準(zhǔn)備】課件、百數(shù)表 【教學(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：明年六一兒童節(jié)，學(xué)校要組織一場匯報演出。為此教學(xué)時要善于從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生從不同的角度、用不同方法去探究規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。5倍數(shù)的特征屬于數(shù)論方面的內(nèi)容，是比較抽象的知識，對于小學(xué)生來說，理解起來不容易。
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