【正文】 )促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在社會(huì)保障制度的完善過(guò)程中,逐漸擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)的覆蓋面,將失業(yè)保險(xiǎn)逐步擴(kuò)大到包括所有企業(yè)類型以及自謀職業(yè)者,發(fā)展失業(yè)社會(huì)救助,為部分新增勞動(dòng)力提供救助。現(xiàn)在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質(zhì)和能力,較高的綜合素質(zhì)和能力就意味著較強(qiáng)的增值能力。對(duì)于有自卑心理的大學(xué)畢業(yè)生,則要說(shuō):請(qǐng)相信自己,心有多大,舞臺(tái)就有多大。二、工作經(jīng)驗(yàn)限制；許多崗位的招聘條件都有兩到三年的工作經(jīng)驗(yàn)限制，或是有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，這對(duì)于初出大學(xué)校門毫無(wú)正式工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是一大無(wú)法跨過(guò)的鐵門，往往也因此錯(cuò)過(guò)好的就業(yè)機(jī)會(huì)。（不少于200字）隨著大四畢業(yè)將近，各大學(xué)校校園招聘已逐步展開(kāi)。社會(huì)發(fā)展至今,高等教育日益走向大眾,大學(xué)生只是一個(gè)普通群體而已。大學(xué)教育是一種專業(yè)教育,而不是一種職業(yè)教育,高等教育專業(yè)不能設(shè)置過(guò)窄,大學(xué)生不能過(guò)分看重專業(yè)。(3)建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系,根據(jù)市場(chǎng)的需求定期舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)。從政府角度講就是要加強(qiáng)宏觀調(diào)控:(1)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),確保新增一定規(guī)模的就業(yè)機(jī)會(huì)。,就業(yè)行業(yè)和地區(qū)意向出現(xiàn)“偏好”,缺乏創(chuàng)業(yè)精神。社會(huì)保障體系不健全是導(dǎo)致畢業(yè)生難以正常流動(dòng)的另一個(gè)重要原因。(1)二元的社會(huì)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)特別是在校大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。等到跨出大學(xué)校門才發(fā)現(xiàn),社會(huì)的要求與孩子們長(zhǎng)期所受的教育根本是兩碼事,人家要求的他不會(huì),他們會(huì)的人家不需要。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從2002年的100萬(wàn)一步步躍升到如今的610萬(wàn)。由于高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、下崗職工和退役軍人等勞動(dòng)力總量的增加,產(chǎn)能過(guò)剩和貿(mào)易摩擦等種種因素,中國(guó)面臨嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)高峰,全社會(huì)就業(yè)的形勢(shì)比較嚴(yán)峻。二、三年級(jí)學(xué)生注重專業(yè)學(xué)習(xí)與素質(zhì)拓展教育，通過(guò)職業(yè)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)，了解企業(yè)對(duì)大學(xué)生能力和素質(zhì)的要求，從而進(jìn)行必要的文化技能儲(chǔ)備，不斷調(diào)整自己的生涯規(guī)劃，畢業(yè)班的同學(xué)重點(diǎn)放在提升求職面試技巧，進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練等就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)制定完善的競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系，使大學(xué)生逐漸形成良好的工作能力，廣闊的交際圈子，扎實(shí)的專業(yè)技能，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。要正確定職業(yè)目標(biāo)，客觀的自我評(píng)價(jià)是求職擇業(yè)中不可缺少的一個(gè)步驟。因而把擇業(yè)目標(biāo)定的過(guò)高，造成擇業(yè)變得狹窄，有的這山望的那山高，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和待遇好的單位工作，成為他們的不二之選，自我否定了很多機(jī)會(huì)，最后反而失去了更多的大好機(jī)會(huì)，影響其正常就業(yè)。據(jù)“《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》顯示”想到畢業(yè)就憂心忡忡的學(xué)生比例高達(dá)52%，面對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)感到樂(lè)觀不到9%。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理機(jī)構(gòu)的人員也在進(jìn)人。隨著教育的迅猛發(fā)展，高校培養(yǎng)出來(lái)的知識(shí)型勞動(dòng)者人數(shù)越來(lái)越大于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門能提供的新的就業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)果造成一部分受過(guò)高等教育者找不到工作。但當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年27%的速度增加，這說(shuō)明知識(shí)型勞動(dòng)力增加的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求。可謂壓力空前，而出路卻相對(duì)有限。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因是多種多樣的，既有社會(huì)性的原因，也有高校和學(xué)生自身的因素。三、社會(huì)關(guān)懷2008 年12 月5 日，胡錦濤到遼寧考察工作。大學(xué)生要擺脫輕視體力勞動(dòng)或服務(wù)性勞動(dòng)傳統(tǒng)思想的影響。二、更新就業(yè)觀念觀念是人對(duì)事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時(shí)候，觀念的支配認(rèn)為這種選擇是正確的，但事實(shí)是否如此，就需要檢驗(yàn)觀念，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，要增強(qiáng)和規(guī)范就業(yè)意識(shí)。（三）高校的教育、管理質(zhì)量不過(guò)關(guān)，造成學(xué)生就業(yè)難近幾年由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)、學(xué)院一起上，專業(yè)設(shè)置一哄而上。孩子選擇的職業(yè)必須經(jīng)過(guò)父母同意。主要表現(xiàn)在：一畢業(yè)后眼光高，剛畢業(yè)就想拿到高工資；對(duì)自己的職業(yè)生涯沒(méi)有合理的規(guī)劃；畢業(yè)生在畢業(yè)后沒(méi)有給自己定下合適的目標(biāo)，面對(duì)社會(huì)很迷茫，不知道自己該干什么。信息透明化和有效的監(jiān)督機(jī)制是公平行政的有力保障，陽(yáng)光是最好的防腐劑，政府權(quán)力運(yùn)行過(guò)程的公開(kāi)和透明會(huì)大大地降低腐敗發(fā)生的幾率。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)要加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的宏觀調(diào)控力度，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，深化人事管理體制改革，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)保障制度。一、對(duì)策及建議，充實(shí)完善自我，合理定位畢業(yè)生要想順利就業(yè)，必須有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，不斷的增強(qiáng)就業(yè)能力和本領(lǐng)，拓寬擇業(yè)視野，提高綜合技能，全面提升自身素質(zhì)，準(zhǔn)確把握自身特點(diǎn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題不能單靠某一個(gè)方面的努力，也不能一蹴而就，只能通過(guò)全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來(lái)完成。，增加就業(yè)機(jī)會(huì)各地政府部門應(yīng)出臺(tái)一些促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)措施，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開(kāi)設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。建立合理、科學(xué)的組織人事制度減少“人情關(guān)系”對(duì)就業(yè)干預(yù)的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織人事制度，這就是要實(shí)行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開(kāi)選人，任人唯賢，反對(duì)任人唯親、唯情、唯圈；建立競(jìng)爭(zhēng)上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機(jī)制；對(duì)人和工作崗位進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)，知人善任，合理分工；根據(jù)能績(jī)大小實(shí)行獎(jiǎng)懲；科學(xué)地將職權(quán)和才能功績(jī)分開(kāi)度量，明晰二者的界限和度量標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)職權(quán)和才能所具有的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。浮躁、急功近利的就業(yè)心態(tài)。對(duì)此可以理解，這樣帶來(lái)的就是“擇業(yè)”的問(wèn)題。但靠關(guān)系就業(yè)，灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實(shí)存在，特別是一些事業(yè)單位，壟斷企業(yè)，大型的效益好的國(guó)有企業(yè)，這一現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒(méi)有“先天”資源的大學(xué)畢業(yè)生，造成不好的負(fù)面影響，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。千萬(wàn)不能攀比，要找出適合自己的發(fā)展方向，決不能跟風(fēng)。職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。希望同學(xué)們自覺(jué)到基層一線去發(fā)揮才干，到艱苦的環(huán)境里去經(jīng)受鍛煉，到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)，切實(shí)走好邁向社會(huì)的第一步，開(kāi)辟事業(yè)發(fā)展的新天地。第三篇：大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題及對(duì)策探討大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題及對(duì)策探討近年來(lái)，隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招和我國(guó)高等教育向大眾化階段發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生分配出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題，并在短期內(nèi)無(wú)好轉(zhuǎn)趨勢(shì)。1當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)需要安排就業(yè)的人數(shù)達(dá)2500萬(wàn)，其中包括2010年615萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生，加上歷年沒(méi)有就業(yè)人員超過(guò)700萬(wàn)畢業(yè)生需要解決就業(yè)。按照我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率9%左右的水平估算，我國(guó)高校畢業(yè)生的年增長(zhǎng)率不宜超過(guò)2%。但我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門還不夠發(fā)達(dá)，尤其是現(xiàn)代工業(yè)部門創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)能力有限。（3）國(guó)家管理機(jī)構(gòu)的“公務(wù)員”競(jìng)爭(zhēng)激烈所需人才甚少。多數(shù)的大學(xué)生了解了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，也深感惶恐，有愿意