大學生就業(yè)難合集5篇(存儲版)
【正文】 ，他們需要花更長的時間才能實現(xiàn)夢想，有些畢業(yè)生甚至感到夢想不可能實現(xiàn)而為此悲觀。不過，體制內就業(yè)者也并非事事如意。用畢業(yè)生的話來說，要競爭到體制內就業(yè)機會是要“拼爹”，一些公開招聘是為某些人“量身定做”的“蘿卜坑”，而大部分應聘的人都是“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運作”(走關系、行賄)?！贝隧椦芯康呢撠熑苏f。碩士畢業(yè)生的就業(yè)率低于本科生和博士生，“211”大學畢業(yè)生就業(yè)率低于“985”高校和普通高校。研究者發(fā)現(xiàn)，雖然大學畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象不很嚴重，但隱性失業(yè)現(xiàn)象較為突出。他們知道，在全球金融危機背景下，中國大學生的境遇算是比較好的了。第五篇：大學生就業(yè)難 文檔“大學生就業(yè)難”出現(xiàn)新趨勢中國社會科學院12月18日發(fā)布報告稱，盡管大學畢業(yè)生的心態(tài)已經發(fā)生轉變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業(yè)和生活上面臨諸多社會不平等狀況。時下學生有一個普遍的困惑，上了大學并沒有學到什么，所謂沒有學到什么是指學的東西在社會上用不上，不學不行，學了也不行。于是出現(xiàn)，大學生找不到工作，一部分企業(yè)在鬧工荒的現(xiàn)象。所以，大批培養(yǎng)大學生沒有錯，提高我國人民的知識水平沒有錯，擴教育范圍總體上也沒有錯。鼓勵各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。首先，企業(yè)單位應該尊重每個大學生的個體特征和性別，應該提供一個公平公正的平臺，讓應聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。然而，在實際生活中，高校對學生這些相關能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們在這一方面處于劣勢。我國是一個人口眾多的國家，這樣一個特殊的人口國情決定了我國必須實施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問題尤為重要?！瘛拔逡弧毙￠L假 3 天，北京共接待國內外旅游者 485 萬人次，同比增長 %，旅游 總收入 億元?！北R曉東指出，目前高校為畢業(yè)生提供的就業(yè)指導尚顯不足。同時畢業(yè)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)技術類、管理 類、服務類三足鼎立的特征，從事一線生產工作的占比很少，一線工人僅占調查者中的 %。此次調查的主持者、北京大學教育經濟研究所副所長岳昌君介紹說，落實就業(yè)包括確定 單位、國內升學、出國出境、自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等情況。第一篇：大學生就業(yè)難大學生求職現(xiàn)場?！北本┐髮W教育學院及教育經濟研究所 2003 年以來對高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行了 5 次大 規(guī)模調查，其 2011 年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告顯示，目前總體上學歷越高就業(yè)狀況越 好，但學歷層次之間差異縮小，?？粕鋵嵚拭黠@上升。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調查報告顯示，2011 年大學生就業(yè)分布依然呈“向東向上”（傾 向東部地區(qū)和高端工作）狀況，畢業(yè)生占到 %。據(jù)調查，與城市學生相比，生源地為 農村的學生求職渠道更少，更依賴學校。相關新聞●4 月 28 日至 5 月 1 日，“五一”小長假鐵路運輸 4 天，全國鐵路共發(fā)送旅客 萬人，同比增加 萬人次，增長 %，全國鐵路旅客發(fā)送量創(chuàng)“五一”小長假歷史新 高。 相關文章【時評】尊重勞動，用工者應留些厚道于己 【勞動話題】“宅死”呼喚勞動意識 網絡盛行“拼假攻略”你“拼”了嗎？20120331 20120320 201202012012 怎么“拼假”最合算？ 一定不能讓勞動者吃虧20120201 20111012[保存][全文瀏覽][ 返回 ][大 中 小][打印][關閉][我要留言][推薦朋友][返回首頁]第二篇：大學生就業(yè)難Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a low rate of the employment make the graduated have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the , the shortage of talents who can bine fundamental knowledge with pract
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