解一元一次方程-合并同類項(xiàng)說課稿25篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。本?jié)課不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷“列方程解決實(shí)際問題”的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。本節(jié)課由簡單入手，經(jīng)過學(xué)生的自主探究合作交流等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(二)探索用合并同類項(xiàng)的方法解一元一次方程通過引例根據(jù)“總量=各部分分量之和”的等量關(guān)系列方程，并且通過適當(dāng)?shù)恼Z言提示，我采取了一系列的問題串，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探求解決問題的思想方法。通過學(xué)生的自我反思，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，書寫規(guī)范化。x246。x+（4200x）11%=420010%，解得x=1400．當(dāng)x=1400時(shí)，4200x=2800．答：這所學(xué)校現(xiàn)在的初中在校生人數(shù)為1400人，現(xiàn)在的高中在校生人數(shù)為2800人． 師生活動(dòng)：學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的解題情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾錯(cuò)． 此環(huán)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注：（1）學(xué)生是否比較順利地完成解方程；（2）學(xué)生書寫是否規(guī)范． 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固合并同類項(xiàng)解方程的步驟． 6．歸納小結(jié) 學(xué)生回顧本課收獲：（1）合并同類項(xiàng)解一元一次方程的步驟：合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1；（2）能根據(jù)實(shí)際問題列一元一次方程，并進(jìn)行求解．此環(huán)節(jié)教師應(yīng)關(guān)注：（1）學(xué)生是否能順利做出歸納總結(jié)；（2）表達(dá)的準(zhǔn)確性． 設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，使學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心——合并同類項(xiàng)解方程的步驟．第五篇：3．2．1解一元一次方程（一）——合并同類項(xiàng)執(zhí)教人 汪雄兵教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)上冊第8889頁 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能會(huì)根據(jù)實(shí)際問題找相等關(guān)系列一元一次方程；會(huì)利用合并同類項(xiàng)解一元一次方程。三、探索合并同類項(xiàng)解一元一次方程問題1 某校三年共購買計(jì)算機(jī)140臺(tái)，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍。通過合并同類項(xiàng)把方程化為ax=b（a≠0，a、b是常數(shù)）的形式，從而簡化方程。四、例題例1 解方程7x－＋3x－=－154－63 解：合并同類項(xiàng)，得6x=－78 系數(shù)化1，得 x=－13 注意：如果方程中有同類項(xiàng)，一定要先合并同類項(xiàng)。這本書的拉丁文譯本取名為《時(shí)消與還原》。35．師生活動(dòng)：找四名學(xué)生板演，教師巡查，關(guān)注學(xué)生的解題情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾錯(cuò)．對(duì)黑板上的錯(cuò)誤，找學(xué)生分析錯(cuò)誤原因．答案：（1）5x2x=93x=9，x=3．（2）x3x+=7 222x=7，x=7． 2（3）3x+=10=10，x=4．（4）=180。46180。練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。然后以阿爾花拉子米的《對(duì)消與還原》引入，側(cè)重于感受數(shù)學(xué)文化，從而激發(fā)同學(xué)們的求知欲。教學(xué)難點(diǎn)確定為：找等量關(guān)系列一元一次方程解決實(shí)際問題。分別是說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié)，歸納解方程的方法及易出錯(cuò)的地方。例題講解：對(duì)于例1，首先鼓勵(lì)學(xué)生試著解方程，只要學(xué)生的解法合理就鼓勵(lì)。所以本節(jié)課充分利用多媒體課件等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維，以利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益。難點(diǎn)：會(huì)用“數(shù)學(xué)建模思想”、“化歸思想”、教學(xué)方法、手段（一）、教學(xué)設(shè)想突出以學(xué)生的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；c上面對(duì)教材與學(xué)情的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，結(jié)合新課改理念，結(jié)合《新課標(biāo)》的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（二）、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：、情感態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)解方程的基本變形，．能力目標(biāo)（1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和化歸思想，使學(xué)生掌握研究問題的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。,是一堂探究用“合并同類項(xiàng)法”來解一元一次方程的探究活動(dòng)課。通過提出（2）合并同類項(xiàng)起到了什么作用和系數(shù)化為1的總結(jié)，更深入的挖掘出方程都轉(zhuǎn)化成哪些形式，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)化歸思想。最后規(guī)范書寫格式。前年這個(gè)學(xué)校購買了多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？出示自學(xué)提綱（一）：？哪些是已知量？哪些是未知量?這些量之間有什么數(shù)量關(guān)系？？其余的未知量又如何表示？？？學(xué)生分組討論后代表發(fā)言：①設(shè)未知數(shù)：前年購買計(jì)算機(jī)x臺(tái)②找相等關(guān)系：前年購買量＋去年購買量＋今年購買量=140臺(tái)③列方程：x＋2x＋4x=140出示自學(xué)提綱（二）：？怎樣解這個(gè)方程？方程最終轉(zhuǎn)化為怎樣的形式？學(xué)生觀察、思考后一生板演：根據(jù)分配律，可以把含 x的項(xiàng)合并，即7x=140X=20出示自學(xué)提綱（三）：“合并”起了什么作用？每一步的根據(jù)是什么？這類方程的解題步驟是什么？學(xué)生討論、回答，師生共同整理：“合并”是一種恒等變形，它使方程變得簡單，更接近x=a的形式。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：找等量關(guān)系列一元一次方程 ；用合并同類項(xiàng)法解一元一次方程。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”是本節(jié)乃至全章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。下面我將從以下五個(gè)方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)：說學(xué)情說教材說教法和手段說學(xué)法說教學(xué)過程一、說學(xué)情學(xué)生在第二章《整式》中“整式的加減”的第一課時(shí)已經(jīng)接觸并掌握了合并同類項(xiàng)，因此本節(jié)課只是把合并同類項(xiàng)運(yùn)用在一元一次方程中，對(duì)學(xué)生而言，本節(jié)課的掌握并不難。(2)能力目標(biāo)：a 通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和化歸思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)手段新課標(biāo)提倡教學(xué)中要重視現(xiàn)代教育技術(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1