解一元一次方程-合并同類項說課稿2（5篇范文）(文件)
【正文】 。自主完成例題：教材在編寫例1時，用了兩道方程。最后規(guī)范書寫格式。然后鼓勵學生上黑板上講解第二道方程。通過提出（2）合并同類項起到了什么作用和系數(shù)化為1的總結(jié)，更深入的挖掘出方程都轉(zhuǎn)化成哪些形式，從而突破本節(jié)課的難點化歸思想。必做作業(yè)P911,7選做作業(yè)P918,9六． 板書設計（）——合并同類項例1 解方程（1）2x以上是我對這節(jié)課的理解與設計，如有不當之處請各位老師給予批評指導。,是一堂探究用“合并同類項法”來解一元一次方程的探究活動課。教材在第一課時結(jié)合一實際問題展開，重點討論兩方面的問題：（１）如何根據(jù)實際問題列方程？（這是貫穿全章的中心問題）．（２）如何解方程？（這節(jié)重點討論用“合并同類項”法解方程）?；c上面對教材與學情的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，結(jié)合新課改理念，結(jié)合《新課標》的要求，我確定以下教學目標、教學重點和難點：（二）、教學目標知識技能目標：、情感態(tài)度目標：進一步認識解方程的基本變形，．能力目標（1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數(shù)學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和化歸思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。4．德育目標（1）、通過本節(jié)教學，可以培養(yǎng)學生由特殊到一般的思維認知規(guī)律。難點：會用“數(shù)學建模思想”、“化歸思想”、教學方法、手段（一）、教學設想突出以學生的“數(shù)學活動”為主線，激發(fā)學生學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。關注學生的情感與態(tài)度，實施開放性教學，讓學生獲得成功的體驗。所以本節(jié)課充分利用多媒體課件等教學手段創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納來激發(fā)學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。這樣學生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。例題講解：對于例1，首先鼓勵學生試著解方程，只要學生的解法合理就鼓勵。鞏固練習：讓學生熟練掌握解一元一次方程的技能，在習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進的過程，所以習題的配備由易而難，使學生在練習的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。課堂小結(jié)：教師引導學生做出本節(jié)課小結(jié)，歸納解方程的方法及易出錯的地方。注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展和變化，每個問題的設計都以問題串的形式前后聯(lián)系，由淺入深，從具體到抽象，再通過探索交流、反思、歸納，形成一個完整的思考過程，使學生學會探索規(guī)律的方法。分別是說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計。過程方法：通過對實例的分析，體會一元一次方程作為實際問題的數(shù)學模型的作用。教學難點確定為：找等量關系列一元一次方程解決實際問題。結(jié)合本課特點和教學目標，在教學過程中主要使用探究式教學，師生互動等手段。然后以阿爾花拉子米的《對消與還原》引入，側(cè)重于感受數(shù)學文化，從而激發(fā)同學們的求知欲。(三)深入探究，練習鞏固對于新知需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化效果。練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，我的板書設計是這樣的：我力求用簡潔的文字表述本節(jié)課的要點：用合并同類項的方法解一元一次方程。46180。247。35．師生活動：找四名學生板演，教師巡查，關注學生的解題情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾錯．對黑板上的錯誤，找學生分析錯誤原因．答案：（1）5x2x=93x=9，x=3．（2）x3x+=7 222x=7，x=7． 2（3）3x+=10=10，x=4．（4）=180。三、情感態(tài)度通過對實際問題的分析，體會一元一次方程作為實際問題的數(shù)學模型的作用。這本書的拉丁文譯本取名為《時消與還原》。則去年購買計算機2x臺，今年購買計算機4x臺。四、例題例1 解方程7x－＋3x－=－154－63 解：合并同類項，得6x=－78 系數(shù)化1，得 x=－13 注意：如果方程中有同類項，一定要先合并同類項。(1)找等量關系是關鍵，也是難點；(2)注意抓住基本等量關系：總量＝各部分量的和。通過合并同類項把方程化為ax=b（a≠0，a、b是常數(shù)）的形式，從而簡化方程。注意：本題蘊含著一個基本的等量關系，即總量＝各部分量的和。三、探索合并同類項解一元一次方程問題1 某校三年共購買計算機140臺，去年購買數(shù)量是前年的2倍，今年購買數(shù)量又是去年的2倍。教法學法：自主探索、合作交流、指導探究 授課類型：新授課 課時安排 1課時 教學過程設計一、復習回顧，引入新課合并同類項的法則：各項系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。x+（4200x）11%=420010%，解得x=1400．當x=1400時，4200x=2800．答：這所學校現(xiàn)在的初中在校生人數(shù)為1400人，現(xiàn)在的高中在校生人數(shù)為2800人． 師生活動：學生自主練習，教師巡視，關注學生的解題情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾錯． 此環(huán)節(jié)教師應關注：（1）學生是否比較順利地完成解方程；（2）學生書寫是否規(guī)范． 設計意圖：進一步鞏固合并同類項解方程的步驟． 6．歸納小結(jié) 學生回顧本課收獲：（1）合并同類項解一元一次方程的步驟：合并同類項，系數(shù)化為1；（2）能根據(jù)實際問題列一元一次方程，并進行求解．此環(huán)節(jié)教師應關注：（1）學生是否能順利做出歸納總結(jié)；（2）表達的準確性． 設計意圖：通過小結(jié)，使學生梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心——合并同類項解方程的步驟．第五篇：3．2．1解一元一次方程（一）——合并同類項執(zhí)教人 汪雄兵教學內(nèi)容新人教版七年級上冊第8889頁 教學目標一、知識與技能會根據(jù)實際問題找相等關系列一元
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