20xx春北師大版語文七年級下冊第六單元送東陽馬生序1(存儲(chǔ)版)
【正文】 人也”。③未嘗稍降辭色 。 a．第一段總寫，突出勤奮： 無書：無從致書以觀──借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄。 朗讀背誦 要求學(xué)生大聲地誦讀， 切實(shí)做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明義，口發(fā)聲。） 燁（ y232。今天我們學(xué)習(xí)明朝文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》，其中講的也是這個(gè)道理。 3．了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 整體感知課文內(nèi)容 翻譯課文 朗讀并背誦課文 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 人到讀書年齡，當(dāng)入學(xué)從師，古來如此。） 咄（ duō） 俟（ s236。）衣 強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀一讀，最好當(dāng)堂寫一寫，真正收到實(shí)效。體會(huì)作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度 。 b．第二段詳寫，突出艱苦： 求學(xué)中途艱難：足膚皸裂而不知四支僵勁不能動(dòng)──受人照顧：媵人持湯沃灌， 以衾擁覆，久而乃和。 ) 3．作者的寫作目的是什么 ？表達(dá)了怎樣的情感？ 本文是一篇序，是贈(zèng)序，亦即贈(zèng)言。 2．作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比 寫自己生活艱苦，進(jìn)而突出學(xué)習(xí)勤苦。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？ 引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)涵。 作業(yè) 背誦課文。其實(shí)古人論及學(xué)習(xí)的文章多得很，其中有不少耳熟能詳?shù)木?，像“鍥而?之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”“業(yè)精于勤，
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