20xx春北師大版語文七年級下冊第六單元送東陽馬生序1(存儲版)
【正文】 人也”。③未嘗稍降辭色 。 a．第一段總寫，突出勤奮： 無書：無從致書以觀──借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄。 朗讀背誦 要求學生大聲地誦讀， 切實做到：眼到，心到，口到，眼看字，心明義，口發(fā)聲。） 燁（ y232。今天我們學習明朝文學家宋濂的《送東陽馬生序》，其中講的也是這個道理。 3．了解作者艱苦勤奮的學習經歷，激勵學生發(fā)憤讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。 課時安排 兩課時 第一課時 教學內容 整體感知課文內容 翻譯課文 朗讀并背誦課文 教學設計 導入 人到讀書年齡，當入學從師，古來如此。） 咄（ duō） 俟（ s236。）衣 強調學生讀一讀，最好當堂寫一寫，真正收到實效。體會作者艱苦勤奮的學習態(tài)度 。 b．第二段詳寫，突出艱苦： 求學中途艱難：足膚皸裂而不知四支僵勁不能動──受人照顧：媵人持湯沃灌， 以衾擁覆，久而乃和。 ) 3．作者的寫作目的是什么 ？表達了怎樣的情感？ 本文是一篇序，是贈序，亦即贈言。 2．作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比 寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。談談自己怎樣看待這種學習態(tài)度和從師尊師的方式？ 引導學生用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內涵。 作業(yè) 背誦課文。其實古人論及學習的文章多得很，其中有不少耳熟能詳?shù)木?，像“鍥而?之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”“業(yè)精于勤，
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