【正文】 研究，帶動(dòng)不同學(xué)段個(gè)性課堂的形成、魅力教師的成長。并充分發(fā)揮教研組長及骨干教師的模范帶頭作用，進(jìn)行全校范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)研討活動(dòng)，校長、主任要身體力行，融入到教研活動(dòng)中。交流是相互提高的平臺(tái)。高效課堂有效教學(xué)教學(xué)效益談到有效教學(xué)，不由自主地想到福建師范大學(xué)余文森教授。良性循環(huán)：學(xué)會(huì)――興趣――愿學(xué)――學(xué)會(huì)惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì)――沒興趣――不愿學(xué)――學(xué)不會(huì)自從一次偶然的機(jī)會(huì)拜讀了余教授的這段話，我便深深地將它記住了，久久不能忘懷?！秾O子兵法》說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”備知識(shí)是為了“知己”，備學(xué)生是為了“知彼”。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備過硬的基本功。只有這樣，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為他們的一種好習(xí)慣，才能讓他們受益終生。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，這樣才會(huì)在學(xué)生心目中樹立榜樣的力量?！袄蠋熛嘈拍恪薄澳阏嫘小薄澳阏姘簟薄按竽懻f，別怕說錯(cuò)”等，都能讓學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，課堂評(píng)價(jià)教師應(yīng)多使用豐富的激勵(lì)性的語言，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，對(duì)自己充滿自信。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。要想實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，教師不僅應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是談不上高效的。規(guī)律三：溫故而知新――學(xué)會(huì)了才有興趣。只有不斷實(shí)施，不斷總結(jié)，循環(huán)往復(fù)，執(zhí)教者的導(dǎo)學(xué)才能形成個(gè)性化風(fēng)格。因此，我校把三、四、六數(shù)學(xué)和三、四、五語文作為重點(diǎn)進(jìn)行嘗試研究。除認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)局教研室和中心校相關(guān)要求外，還規(guī)定語數(shù)學(xué)科每月開展集中和自學(xué)各4次，3月、5月各2次集體備課，4月開展名師工程和掛職主任的示范課、其他教師的研討課活動(dòng)。以教科研活動(dòng)為載體，打造高效課堂的校本特色我們確立了如下構(gòu)建高效課堂的發(fā)展思路：即通過教育科研，提升教師素質(zhì)；通過教育科研，推動(dòng)課程改革；通過教育科研，推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式；通過教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓好示范榜樣。讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的思維模式，提高學(xué)習(xí)能力。五、健全組織為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證活動(dòng)順利開展并取得顯著成效，特成立我校打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。校園里醒目的標(biāo)語，小園地學(xué)生精彩的作品處處顯示著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的氛圍，展現(xiàn)著高效課堂的成果。（暫時(shí)沒承擔(dān)課題的交流自己的課堂心得體會(huì)），物質(zhì)激勵(lì)。為了切提高我校全體教師的業(yè)務(wù)水平，所以我校課題承擔(dān)絕不是走形式，花架子，而是實(shí)實(shí)在在的研究。有位專家說“對(duì)教材的教學(xué)應(yīng)該是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，但絕不是全部內(nèi)容。六大類：詩歌、古文、記敘、議論、說明、作文二小類：就是以六大類為依據(jù)將其進(jìn)一步細(xì)化?！眰€(gè)性化設(shè)計(jì)：相同的課堂內(nèi)容在上課落實(shí)時(shí)也會(huì)差異。在探討，交流，反思中打造出高效課堂的根本——學(xué)案綱要。學(xué)案導(dǎo)學(xué)承載著高效課堂的效率最大化，效果最優(yōu)化的最后實(shí)施效果。讓我們親眼看到高效課堂的展現(xiàn)的魅力：課堂上踴躍舉起的手告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來了；激烈的討論，精彩的發(fā)言讓我們看到學(xué)生在合作探究中變得成熟睿智了；“差”學(xué)生主動(dòng)學(xué)起來了，“中”等生能力提升了，“好”學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力也出來了?！八挠小蹦繕?biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)有主動(dòng)性；有愉悅感；有協(xié)作精神；有知識(shí)收獲。為了讓老師們更深入的了解高效課堂，學(xué)校又組織我們?nèi)＝處煹奖６ň砰T鄉(xiāng)中去聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)杜郎口中學(xué)去親身感受高效課堂的魅力。一、理論指導(dǎo)實(shí)踐“高效課堂”顧名思義，就是高效率的課堂。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。第二篇：實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂——個(gè)人實(shí)施階段性小結(jié)今年我任教六年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。（二）態(tài)度。他提出，各學(xué)科的老師應(yīng)了解本學(xué)科所形成的教學(xué)流派，重點(diǎn)關(guān)注一兩種教學(xué)方法，不斷模仿、嘗試，再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行有效地改進(jìn)、創(chuàng)造，最終形成自己穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。任冬生老師也認(rèn)為，教學(xué)反思能促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷地提高。自始至終，充分信任學(xué)生，期待學(xué)生進(jìn)步。英語組倪歡老師也出妙招，在黑板上畫兩張臉，一張笑臉，一張哭臉，學(xué)習(xí)專注，積極思考的學(xué)生名字會(huì)寫在笑臉上，注意力不集中的學(xué)生名字寫在哭臉上，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說無疑是一種行之有效的教學(xué)策略。第一篇：實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。讓每一個(gè)學(xué)生感覺到教師的尊重和期待。教學(xué)處胡主任用他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴大家，相信學(xué)生的上進(jìn)心是與生俱來的。她們不斷地學(xué)習(xí)教育理論，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)、創(chuàng)造，逐步得到提高。段校長指出，教師的專業(yè)成長應(yīng)分為四個(gè)階段：模仿——改造——?jiǎng)?chuàng)造——形成風(fēng)格。學(xué)科學(xué)習(xí)無非與文有關(guān)，與思維有關(guān)，要保護(hù)學(xué)生的思維價(jià)值，把思維還給學(xué)生，讓創(chuàng)造進(jìn)入課堂。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，提高教學(xué)水平，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量，要效益，讓學(xué)校教育質(zhì)量再創(chuàng)新佳績，再上新臺(tái)階。每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?，F(xiàn)在我結(jié)合本校語文教研組的工作，來簡要的談一下我們是如何打造我們的高效課堂的。如何才能調(diào)動(dòng)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性呢？我們?cè)谇捌诘恼n改中也在努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。，綱要導(dǎo)學(xué)“三有“課堂（有激情，有個(gè)性，有亮點(diǎn)）“四五”策略連續(xù)講課不得超過5分鐘；提出5個(gè)價(jià)值的問題；鼓勵(lì)表揚(yáng)5個(gè)學(xué)生；最后5分鐘總結(jié)反思。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施由最初的盲目實(shí)施，到合理分工，再到職責(zé)明確，建立制度，最終走上正軌。它將學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位，通過學(xué)案綱要將學(xué)習(xí)的任務(wù)明