【正文】 研究，帶動不同學段個性課堂的形成、魅力教師的成長。并充分發(fā)揮教研組長及骨干教師的模范帶頭作用，進行全校范圍內(nèi)的業(yè)務研討活動，校長、主任要身體力行，融入到教研活動中。交流是相互提高的平臺。高效課堂有效教學教學效益談到有效教學，不由自主地想到福建師范大學余文森教授。良性循環(huán)：學會――興趣――愿學――學會惡性循環(huán)：學不會――沒興趣――不愿學――學不會自從一次偶然的機會拜讀了余教授的這段話，我便深深地將它記住了，久久不能忘懷?！秾O子兵法》說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”備知識是為了“知己”，備學生是為了“知彼”。要做到這點，我認為教師必須具備過硬的基本功。只有這樣，讓主動學習成為他們的一種好習慣，才能讓他們受益終生。要求學生做到的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，這樣才會在學生心目中樹立榜樣的力量?！袄蠋熛嘈拍恪薄澳阏嫘小薄澳阏姘簟薄按竽懻f，別怕說錯”等，都能讓學生感到老師對他的尊重，從而誘發(fā)學習熱情。因此，課堂評價教師應多使用豐富的激勵性的語言，讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，對自己充滿自信。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關系的前提。要想實施有效教學，打造高效課堂，教師不僅應該改變自己的教學方法，更應該指導學生掌握科學的學習方法。一節(jié)沒有充分準備的課，肯定是談不上高效的。規(guī)律三：溫故而知新――學會了才有興趣。只有不斷實施，不斷總結(jié)，循環(huán)往復，執(zhí)教者的導學才能形成個性化風格。因此，我校把三、四、六數(shù)學和三、四、五語文作為重點進行嘗試研究。除認真學習領會局教研室和中心校相關要求外，還規(guī)定語數(shù)學科每月開展集中和自學各4次，3月、5月各2次集體備課，4月開展名師工程和掛職主任的示范課、其他教師的研討課活動。以教科研活動為載體，打造高效課堂的校本特色我們確立了如下構建高效課堂的發(fā)展思路：即通過教育科研，提升教師素質(zhì)；通過教育科研，推動課程改革；通過教育科研，推進高效課堂教學模式；通過教育科研，提高教育教學質(zhì)量。抓好示范榜樣。讓學生形成預習的思維模式，提高學習能力。五、健全組織為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，特成立我校打造高效課堂領導小組。構建高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要的意義。校園里醒目的標語，小園地學生精彩的作品處處顯示著學生自主學習的的氛圍，展現(xiàn)著高效課堂的成果。（暫時沒承擔課題的交流自己的課堂心得體會），物質(zhì)激勵。為了切提高我校全體教師的業(yè)務水平，所以我校課題承擔絕不是走形式，花架子，而是實實在在的研究。有位專家說“對教材的教學應該是語文教學的主要內(nèi)容，但絕不是全部內(nèi)容。六大類：詩歌、古文、記敘、議論、說明、作文二小類：就是以六大類為依據(jù)將其進一步細化?！眰€性化設計：相同的課堂內(nèi)容在上課落實時也會差異。在探討，交流，反思中打造出高效課堂的根本——學案綱要。學案導學承載著高效課堂的效率最大化，效果最優(yōu)化的最后實施效果。讓我們親眼看到高效課堂的展現(xiàn)的魅力：課堂上踴躍舉起的手告訴我們學生的學習積極性上來了；激烈的討論，精彩的發(fā)言讓我們看到學生在合作探究中變得成熟睿智了；“差”學生主動學起來了，“中”等生能力提升了，“好”學生的組織領導能力也出來了?！八挠小蹦繕藢W生學習有主動性；有愉悅感；有協(xié)作精神；有知識收獲。為了讓老師們更深入的了解高效課堂，學校又組織我們?nèi)＝處煹奖６ň砰T鄉(xiāng)中去聽課學習，走進杜郎口中學去親身感受高效課堂的魅力。一、理論指導實踐“高效課堂”顧名思義，就是高效率的課堂。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。第二篇：實施有效教學打造高效課堂實施有效教學 打造高效課堂——個人實施階段性小結(jié)今年我任教六年級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。（二）態(tài)度。他提出，各學科的老師應了解本學科所形成的教學流派，重點關注一兩種教學方法，不斷模仿、嘗試，再結(jié)合自身的教學實踐和學生特點，進行有效地改進、創(chuàng)造，最終形成自己穩(wěn)健的教學風格。任冬生老師也認為，教學反思能促使自己的教學素養(yǎng)和教學能力獲得不斷地提高。自始至終，充分信任學生，期待學生進步。英語組倪歡老師也出妙招，在黑板上畫兩張臉，一張笑臉，一張哭臉，學習專注，積極思考的學生名字會寫在笑臉上，注意力不集中的學生名字寫在哭臉上，這對低年級學生來說無疑是一種行之有效的教學策略。第一篇：實施有效教學,打造高效課堂實施有效教學，打造高效課堂結(jié)合自己多年的教學實踐的經(jīng)驗之談。讓每一個學生感覺到教師的尊重和期待。教學處胡主任用他二十多年的教學經(jīng)驗告訴大家，相信學生的上進心是與生俱來的。她們不斷地學習教育理論，向有經(jīng)驗的老師學習，在自己的教學實踐中不斷總結(jié)、反思、改進、創(chuàng)造，逐步得到提高。段校長指出，教師的專業(yè)成長應分為四個階段：模仿——改造——創(chuàng)造——形成風格。學科學習無非與文有關，與思維有關，要保護學生的思維價值，把思維還給學生，讓創(chuàng)造進入課堂。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，提高教學水平，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量，要效益，讓學校教育質(zhì)量再創(chuàng)新佳績，再上新臺階。每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段?，F(xiàn)在我結(jié)合本校語文教研組的工作，來簡要的談一下我們是如何打造我們的高效課堂的。如何才能調(diào)動最大限度的調(diào)動學生的自主性呢？我們在前期的課改中也在努力去實現(xiàn)這個目的。，綱要導學“三有“課堂（有激情，有個性，有亮點）“四五”策略連續(xù)講課不得超過5分鐘；提出5個價值的問題；鼓勵表揚5個學生；最后5分鐘總結(jié)反思。小組合作學習的實施由最初的盲目實施，到合理分工，再到職責明確，建立制度，最終走上正軌。它將學生放在主體學習的地位，通過學案綱要將學習的任務明