【正文】 認(rèn)為強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，教師就處于次要位臵，可有可無了，甚至無所事事了。教學(xué)必須堅持“三清”——堂堂請、日日清、周周清。具體來講就是“六多六少”：即平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少；教師講得多，學(xué)生活動少；隨意提問多，激發(fā)思維少；知識傳授多，能力培養(yǎng)少；重復(fù)作業(yè)多，分層布臵少；繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。效率就是學(xué)生在單位時間內(nèi)的受益程度，主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面；效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度，其中包括智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，重點體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面。例如高三年級的復(fù)習(xí)課，其重點就是幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理和整合，通過前后知識的連貫，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識的框架；而試卷講評課的重點則在于糾錯，要對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題的題目進(jìn)行解題思路的分析和解題方法的指導(dǎo)，并通過同類題目的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通，提高解題能力。三是進(jìn)入新世紀(jì)后，河南省西峽縣的“三疑三探”教學(xué)模式：設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探。這就明確告訴我們，在推廣、使用任何一種教學(xué)模式時，還必須考慮班級學(xué)生的實際情況，對原有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。要認(rèn)真落實集體備課制度，改變過去集體備課走過場、教案就是“網(wǎng)上資料拼盤”的現(xiàn)象，堅持以備課組為單位，每周舉行一次備課組活動。三是有效指導(dǎo)。同理，如果課堂上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到了“嗑瓜子”的狀態(tài)，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)就必然是一種有效的學(xué)習(xí)?！薄梢?，課堂有無魅力，關(guān)鍵在于教師！同樣45分鐘，同樣的教學(xué)內(nèi)容和要求，但由于是不同的教師，采取不同的手段、方法和策略，其教學(xué)效果往往是天壤之別，有的課堂可能單調(diào)乏味、令人生厭，而有的課堂則可能使學(xué)生如浴春風(fēng)、心存期盼，課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。先在搖曳的竹林間穿行，清影搖風(fēng)竹為畫：彎曲的小路、碧綠的竹葉、清脆的鳥鳴，還有林間園丁主動善意的指路，自己也似乎成了畫中人，愜意至極。“互動”是指對試練中出現(xiàn)的問題，展開小組討論，形成方案和成果。但是，課堂教學(xué)不改不行，校長在大會上講到“我們不改，我們學(xué)校就沒有希望；全國教師都不改，中國教育就沒有希望。⑤也可以向自己多問個為什么。總結(jié)提高（展示評議）:與第一環(huán)節(jié)的“出示目標(biāo)”遙相呼應(yīng)，從知識到思想、方法、情感等加以簡明扼要地總結(jié)。我校在推廣新的教學(xué)模式初期，概莫能外、不可避免地出現(xiàn)了矯枉過正，模式化的現(xiàn)象，無論學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容千篇一律，表現(xiàn)為對教學(xué)模式的生搬硬套，機械摹仿。從“悶課”走向“活課”，讓學(xué)生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學(xué)活動、教學(xué)程序開放起來。在高效課堂的教學(xué)中，每個學(xué)生都是全程參與，每個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都全身心的參與，還有學(xué)生不僅參與了學(xué)，而且參與教。二是發(fā)表。當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等。學(xué)生思維是否有深度，如問題提得是否中要害。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學(xué)。提倡高效課堂教學(xué)，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。三、教學(xué)模式的實施原則建立新課程背景下的教學(xué)模式是十分必要的，它能使人消除改革道路中的迷茫，讓老師們走一條有章可循的道路。③課堂上由思維火花碰撞及靈感激發(fā)等因素而生成的新問題。③估計自己在新課學(xué)習(xí)時可能會遇到的困難和障礙等?！疤嵘笔侵竿ㄟ^展示交流，形成相對穩(wěn)定的思維指向和情感生華，“下要保底，上不封頂”。.下了吊橋，耳邊傳來嘩嘩的流水聲，沒想到昨夜小雨竟使溪水比往日大了許多！一路秀水教學(xué)模式篇一、“預(yù)習(xí)—試練—互動—展示—提升” 自主探究十字教學(xué)模式“預(yù)習(xí)”是指教師提前編寫好學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。雨后的天更藍(lán)、山更青、水更秀，游人也分外多。美國教育家吉偌特說：“在學(xué)校當(dāng)了若干年教師后，我得出了一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方式和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主要因素。要堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟自主學(xué)習(xí)的快樂。要做到“三講三不講”，“三講”就是講易錯點、易混點、易漏點，“三不講”就是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、教師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。要落實這一責(zé)任，關(guān)鍵是做好以下五個環(huán)節(jié)的工作。研究學(xué)情找方法。二是世紀(jì)之交，山東杜郎口中學(xué)的“三三六自主學(xué)習(xí)模式”。因此，打造高效課堂，教師首先就必須要有課型意識，要根據(jù)教學(xué)目的和教材內(nèi)容的不同，對閱讀課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課等不同的課型采取不同的教學(xué)步驟和教學(xué)方法。因此，“高效課堂”之“高效”不是以教師教得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)得如何。課堂是賽場，學(xué)生是隊員，教師是教練，教練靜觀其旁，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行指導(dǎo)。堅持同教研組長和備課組長每周聽13名教師的課，查當(dāng)堂課的學(xué)案，收集整理建議，當(dāng)面由教研組長負(fù)責(zé)與教師交換意見?！表氈m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是享受，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)是煎熬。在教學(xué)活動設(shè)計上要體現(xiàn)學(xué)生活動，超前自主，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。必需拋棄一言堂，徹底將學(xué)生從思維的懶惰中、學(xué)習(xí)的“啞巴”中解救出來，教師少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)。在第二屆高效課堂信息資源優(yōu)秀成果大賽中，多位教師的三分屏視頻教學(xué)和教學(xué)博客點擊量名列前茅。一年來，我?！胺謱踊ブ?彰顯師德”潛能生轉(zhuǎn)化工作要分三個層面深入鋪開：一是校長與學(xué)生之間成立互助組；二是年級主任與學(xué)生家長之間成立互助組；三班級學(xué)生之間成立互助組。我校先是確立了“年級小組合作試驗田”。學(xué)校采取兩條實施縱線：教務(wù)處發(fā)揮安排、督查、組織等職能作用，以高效課堂達(dá)標(biāo)系列活動為載體，從宏觀和微觀上著眼，保障活動的順利開展；教科室發(fā)揮教研引領(lǐng)、示范帶動作用，成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達(dá)標(biāo)活動中的第一手資料，建立高效課堂相關(guān)子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)?？断Ｍ诖恕罚龠M(jìn)教師專業(yè)成長。三是建立教師課堂教學(xué)診斷制度，學(xué)校制定出《實驗小學(xué)高效課堂診斷指導(dǎo)意見》，探究發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗、特色和在教學(xué)過程中暴露出來的問題，以及提出解決問題的方法。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關(guān)和提升。如今年暑假進(jìn)行的“教材批注”讓教材由“薄”變“厚”，目的是幫助教師整體把握教材體系結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容、教學(xué)方法、重點難點等。二、工作措施（一）優(yōu)化師資，提升素質(zhì)在優(yōu)化高效課堂的進(jìn)程中，我校重點凸顯兩個原則：一是教師整體素質(zhì)養(yǎng)提升與教師的“個性化”發(fā)展相統(tǒng)一的原則；二是名師工程與青藍(lán)工程相統(tǒng)一的原則?？傊n改是任重而道遠(yuǎn)的，我們應(yīng)不斷摸索，不斷創(chuàng)新，爭取將來有一天，我們的每一節(jié)課都是高效課堂。在課堂教學(xué)中首先要有融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)走下講臺融入學(xué)生當(dāng)中，以朋友的身份引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造愉悅的環(huán)境。一、提高教師的認(rèn)識轉(zhuǎn)變教師的思想。因為課堂的效果如何，效率高低，與教師的課前準(zhǔn)備有密切關(guān)系。在教學(xué)過程中多創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生去思考