【正文】 性思維是創(chuàng)造性思維的一個重要部分，創(chuàng)造性思維的實質就是求新、求異、求變，創(chuàng)新是教與學的靈魂，是實施素質教育核心。結果時間一長，養(yǎng)成不能獨立思考的習慣，學習質量自然上不去。我們的目標是打造高效課堂，我們的課，應是教會學生學會獨立自主學習，不斷開拓自己的思維，創(chuàng)新的解決很多數學問題和實際問題。讓我們的課堂視野更開闊，方法更靈活，學生更活躍，我們的學生在數學課堂上能展翅高飛，去翱翔在無限的數學太空，為這個美好的世界發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，真正為人類生存造福。那么，我們怎樣才能打造出高效課堂呢？一． 教師方面： ：要創(chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準備工作。真正做到課堂以學生為主體的教學理念。：課堂上我們可以指導學生用十六字方針去要求自己。我們要告訴學生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進行鞏固復習。第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。只有建立了朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。我們可以鼓勵學生每次作業(yè)都要先復習然后再做題。二．學生方面 此文轉自斐斐課件園 ；有效的預習可以使學生在聽課時有的放肆，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。因此，我們在教學過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學方式，由以往的“演講者”向今日的“導演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵他們自主地探索知識，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。二是課堂節(jié)奏要明快。我們所從事的事業(yè)，本身就是一個不斷重復，不斷改進的事業(yè)。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信，從而有勇氣去面對更多的生題。我在數學教學中時常發(fā)現一些學生，教師布置什么，他們就做什么，沒有自主去看書學習的習慣，依賴性很強。五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應是數學高效課堂的一部分。四、教師的情緒會時刻影響高效的數學課堂。比如在講中心對稱、軸對稱圖形時，設計動畫直觀地展示兩個圖形通過旋轉而得，同時找出對應頂點到對稱軸的距離相等；再比如在講三角形全等時，設計動畫將兩個三角形完全重疊一起，這兩個三角形全等，然后找出全等的條件，給學生留下一個深刻直觀的印象；又比如在講直線與圓的位置關系時，通過動畫設計使直線與圓相離、相交、相切，并且歸納總結它們的條件，效果直觀形象易于理解。這中間老師是支持者，是引導者，是伙伴，是數學思維火花的點燃者。第四篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂摘要 高效課堂對于學生非常重要，教師要運用多種手段，根據實際情況，自制一些教具，以飽滿的情緒走進課堂，培養(yǎng)學生的興趣，不斷滲透數學思想，千方百計挖掘和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生能獨立自主的學習，在課堂上盡可能掌握知識，課余有更多的時間去探索和訓練更開闊的空間，有助于他們健康成長，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質人才。讓所有的學生都能夠對自己有自信心。讓學生之間的信息和情感在交流中產生思維的碰撞，實現個性差異互補，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展，通過合作交流激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，同時也把課堂延伸到課外。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備?；钴S的課堂狀態(tài)啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動。做為新時期的教育者，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學生出發(fā)，為學生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，形成適應新形式更適合自己的教學風格。第五環(huán)節(jié)精講點撥就是把這一節(jié)課中重難點知識及較綜合的題目進行講解。這樣就克服了過去的老師為主體，老師牽著學生在課堂學，學生總是被動，手忙腳亂的現象。建議：①減化課堂程序，打造實效課堂；②遵循指導意見，強化有效取舍；③構建知識體系，注重知識解讀第二篇：初中數學教學反思——如何打造高效課堂初中數學教學反思——如何打造高效課堂孫清濱作為教師最本質的工作職責就是以最大效率向學生傳授知識，啟發(fā)思考，生成知識，使學生不斷豐富成長起來。建議：①遵循認知規(guī)律，準確定位課堂；②構建知識網絡，注重知識解讀；③用好一本資料，落實系統(tǒng)訓練王寶英《思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)》課堂點評。建議：①注重習慣培養(yǎng)，全面提高質量；②遵循認知規(guī)律，引入話題探究；③注重知識教學，落實教師主導唐升紅《社會主義市場經濟》課堂點評。建議：①落實先學后教，強化順學而導 ②適度互動探究，提升總體效率余日成《西方國家現代市場經濟主要模式》點評：優(yōu)點：①教師素質優(yōu)良，課堂精神飽滿；②注重習慣培養(yǎng)，學生預習較好；③引入情景探究，突出能力培養(yǎng)。一切教學都要根據學生原有的知識狀況進行教學。鐵律二：先教后學——以教導學。第一篇：反思常態(tài)教學 打造高效課堂反思常態(tài)教學打造高效課堂以課堂的視角審視輕負高質：激起學習者上課期待，合理準確的課堂定位，形成明晰的課堂思路，寓教于樂的課堂過程，滲透基本的學習方法，營造互學的具體場景，事理交融的分析講解影響課堂質量的幾個因素：學：缺乏學習動機，缺乏相關知識，缺乏學習技能，缺乏成就體驗……教：缺乏合理內容，缺乏生動過程，缺乏明晰思路，缺乏課堂亮點，缺乏生活支撐，缺乏思維引導……新課堂——新問題：（1）注重以往經驗——新課理念落實不足；（2）注重教材學習——指導意見鉆研不足；（3）注重分析教材——教學設計創(chuàng)造不足；（4）注重知識目標——能力情感激發(fā)不足；（5）注重引用素材——有效開發(fā)整合不足；（6）注重教師講解——激發(fā)學生主體不足；（7）注重開放設計——有效歸納提煉不足；（8）注重媒體運用——簡潔有效體現不足；（9）注重課件播放——精美板書運用不足；（10）注重進度追求——有效落實反饋不足有效教學的三條鐵律（余文森教授）鐵律一：先學后教——以學定教?，F有發(fā)展區(qū)的問題可以讓學生獨立解決，最近發(fā)展區(qū)的問題必須依靠教師或同學的幫助、點撥、啟發(fā)、引導才能解決?！獪丶覍?009年01月05日鐵律三：溫故而知新——學會了才有興趣。建議：①注重話題引領，轉變教學方式；②落實先學后教，打造生本課堂嚴小蓮《一切從實際出發(fā)，實事求是》課堂點評：優(yōu)點：①生活意境貫穿，教學方式合理；②過程思路清晰，注重方法指導；③注重課堂精練，落實當堂反饋：建議：①課件再優(yōu)