【正文】 的應(yīng)用鋪平道路。諸城現(xiàn)已形成了職教中心和技工學(xué)校兩大職教“航母”，年輸送畢業(yè)生達(dá)5000人，基本滿(mǎn)足了全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。五、比賽分組：中職學(xué)生組、高職學(xué)生組六、比賽項(xiàng)目：（一）中職學(xué)生組設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電工電子、中餐烹飪、汽車(chē)運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)制作與模特表演、建筑工程技術(shù)、物流技能、美容美發(fā)、農(nóng)業(yè)技能等10個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的35個(gè)比賽項(xiàng)目。(2)組隊(duì)要求：均為個(gè)人賽項(xiàng)目。(2)組隊(duì)要求：均為個(gè)人賽項(xiàng)目。(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：農(nóng)作物種子繁育員（種子質(zhì)量檢測(cè)）；動(dòng)物疫病防治員（動(dòng)物外科手術(shù)）；插花員（藝術(shù)插花）；農(nóng)機(jī)修理工（農(nóng)機(jī)具修理）。(2)比賽方式: 比賽以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行，每支參賽隊(duì)由3名選手組成，須為同校在籍學(xué)生,可配1名指導(dǎo)教師。(2)比賽方式: 比賽以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行，每支參賽隊(duì)由3名選手組成，須為同校在籍學(xué)生,可配2名指導(dǎo)教師。(2)比賽方式:比賽以團(tuán)隊(duì)方式進(jìn)行，每支參賽隊(duì)由3名選手組成，須為同校在籍學(xué)生,可配2名指導(dǎo)教師。七、選手要求：參賽選手必須是符合有關(guān)規(guī)定要求的中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校在籍學(xué)生，并且通過(guò)當(dāng)?shù)剡x拔賽產(chǎn)生。在我們學(xué)校，由于參賽隊(duì)伍很多，所以學(xué)校要經(jīng)過(guò)校比賽選拔出更優(yōu)秀的兩支隊(duì)伍參加省賽。國(guó)賽這個(gè)名稱(chēng)聽(tīng)著讓人振奮，讓人激勵(lì)，更讓人心動(dòng)。同樣，訓(xùn)練要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，就這樣，蔣老師依然陪著我們到很晚，只要我們不說(shuō)休息，她絕對(duì)不會(huì)說(shuō)休息，我想說(shuō)“蔣老師您辛苦了”當(dāng)然，我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候雖然有付出，有汗水，有煎熬。當(dāng)然，在賽場(chǎng)上失誤也是必然的，對(duì)那些失誤，我們迅速的找出錯(cuò)誤根源及時(shí)更正。此次比賽已經(jīng)告一段落，希望以后在社會(huì)上有更大的突破，更好的發(fā)展。短短幾個(gè)月的訓(xùn)練過(guò)去了，我們走進(jìn)了賽場(chǎng)。從此訓(xùn)練有條有序，老師指導(dǎo)起來(lái)輕松了，我們訓(xùn)練起來(lái)也很輕松了。我們按照省賽的標(biāo)準(zhǔn)，省賽的時(shí)間控制設(shè)計(jì)小風(fēng)扇。從年初到比賽結(jié)束，在這短短的幾個(gè)月當(dāng)中，有喜悅、有傷感，有感激、有痛恨。賽場(chǎng)開(kāi)放。賽場(chǎng)開(kāi)放。賽場(chǎng)開(kāi)放。賽場(chǎng)開(kāi)放。(1)比賽項(xiàng)目1個(gè)：進(jìn)出庫(kù)作業(yè)。(2)組隊(duì)要求：汽車(chē)二級(jí)維護(hù)作業(yè)（含四輪定位）為團(tuán)體賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)2組，每組2人，每校限報(bào)一組；汽車(chē)維修基本技能為個(gè)人賽，每代表隊(duì)2人；車(chē)身修復(fù)（鈑金）為個(gè)人賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)2人；車(chē)身涂裝（涂漆）為個(gè)人賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)2人；團(tuán)體賽和個(gè)人賽項(xiàng)目不重復(fù)。(1)比賽項(xiàng)目4個(gè)：中餐熱菜、中餐面點(diǎn)、中餐冷拼、果蔬雕。第四篇：2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽方案附件：2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽方案一、大賽名稱(chēng)：2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽二、比賽時(shí)間：2010年6月24日?qǐng)?bào)到，25日至26日比賽，27日上午頒獎(jiǎng)。本次競(jìng)賽，全面考察參賽選手加工制造技術(shù)與模具制造相關(guān)技能；適應(yīng)行業(yè)現(xiàn)狀及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，搭建校企合作育人平臺(tái)，引領(lǐng)推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校模具制造及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革。（三）、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的建筑工程教學(xué)模型和案例，編制相關(guān)教案或教材，應(yīng)用CAD三維技術(shù)提升教學(xué)手段。五、協(xié)同工作能力的考核要求參賽選手分工完成同一個(gè)項(xiàng)目工程的制圖，需采用協(xié)同設(shè)計(jì)的工作方式，建立分工合作的工作模式，在作圖中還要求貫徹和實(shí)施CAD標(biāo)準(zhǔn)，這是本次大賽新增的，競(jìng)賽中相當(dāng)一部分參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)不到協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)要求。最早的CAD標(biāo)注出圖是在模型空間實(shí)現(xiàn)的，之所以現(xiàn)在發(fā)展到CAD布局空間出圖，是因?yàn)椋孩贅?biāo)注和圖形對(duì)象在同一個(gè)空間，當(dāng)出圖比例改變時(shí)，標(biāo)注和符號(hào)會(huì)隨比例改變大小，這不符合國(guó)家規(guī)范的相關(guān)要求。部分地區(qū)的參賽選手一定程度上能非常熟練地使用各種命令、工具和選項(xiàng)設(shè)置來(lái)提高繪圖效率；能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準(zhǔn)確完成建筑工程圖形的繪制和獲取圖形對(duì)象的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量中等復(fù)雜程度的技術(shù)圖紙。本次大賽部分學(xué)生沒(méi)有按大賽CAD規(guī)定對(duì)圖線進(jìn)行正確的圖層歸并，不正確的圖層表達(dá)就有可能是學(xué)生沒(méi)有正確識(shí)圖，反映出學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，沒(méi)有形成遵守企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。首先，參賽選手認(rèn)為“貫標(biāo)”影響比賽速度。CAD技術(shù)早已發(fā)展到三維技術(shù)層面，在計(jì)算機(jī)上能方便快捷地實(shí)現(xiàn)三維投影和各種三維視圖，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生投影能力的教學(xué)可以通過(guò)CAD三維立體模型來(lái)展示和解析，充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教育技術(shù)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從成績(jī)的地區(qū)分布情況分析，地區(qū)差距明顯縮小，特別是西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)成績(jī)和技術(shù)提高很快，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。（四）、把握建筑、結(jié)構(gòu)、工程造價(jià)、設(shè)備及裝飾等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖的前沿科學(xué)，將建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)與之融合對(duì)接，提高專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)和技術(shù)儲(chǔ)備，為學(xué)生將來(lái)在專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用鋪平道路。很多地區(qū)選手各自為陣，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)五花八門(mén)，成圖效果也有很大差距，這是由于選手在賽前缺乏交流，缺乏相互協(xié)作的技術(shù)技巧。②在模型空間不同比例出圖要重新做一個(gè)新圖（如：大樣圖等），布局出圖可對(duì)原圖進(jìn)行多比例出圖，便于圖形在圖紙上合理布局，出圖效果實(shí)現(xiàn)“所見(jiàn)及所得”直觀方便。由于CAD建筑制圖操作技術(shù)是從機(jī)械工程CAD技術(shù)發(fā)展而來(lái)，所以很多建筑CAD制圖方法沒(méi)有脫開(kāi)機(jī)械CAD的繪圖方法，如：繪墻線很多職業(yè)院校學(xué)生不知道用“多線”和“多線編輯”命令。部分指導(dǎo)教師認(rèn)為，“企業(yè)工程制圖人員在實(shí)際工程制圖時(shí)想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，只要圖畫(huà)出來(lái)能交差就行”。工程圖作為工程通用的圖形語(yǔ)言，很多企業(yè)和學(xué)校存在表達(dá)不規(guī)范、不統(tǒng)一的普遍情況。賽前技術(shù)文件《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（建筑CAD）賽項(xiàng)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定了《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB/T500012010和《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》GB/T501042010作為競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。以下對(duì)比賽情況具體分析。指導(dǎo)貴州省、陜西省、山東省等多個(gè)地區(qū)的國(guó)賽選手和指導(dǎo)教師獲得優(yōu)異成績(jī)。第一篇：從全國(guó)職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)學(xué)校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀標(biāo)題：從國(guó)賽看職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀。專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷：2003年Autodesk中國(guó)區(qū)ATC認(rèn)證教師，20112012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目專(zhuān)家組成員，2011年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目裁判組裁判員、2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組建筑CAD項(xiàng)目裁判組仲裁員，2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組建筑裝飾項(xiàng)目專(zhuān)家組成員，20092011年貴州省職業(yè)院校建筑技能大賽發(fā)起人和組織者。這些都得益于上屆大賽的經(jīng)驗(yàn)和賽前協(xié)會(huì)和專(zhuān)家組的充分準(zhǔn)備、技術(shù)推廣及宣傳。二、規(guī)范制圖能力方面本次競(jìng)賽選手表現(xiàn)整體不好。“一根線畫(huà)到底，幾個(gè)圖層解決問(wèn)題”，看似提高了速度，但是影響了對(duì)選手“專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”中識(shí)圖能力的考核。其次，指導(dǎo)教師忽視“貫標(biāo)”的重要性。大賽中優(yōu)秀的選手展現(xiàn)出了規(guī)范科學(xué)的繪圖方法和流程，也有部分選手還沒(méi)找到正確的繪圖方法。如果在布局中出圖，能方便地改變出圖比例，文字和符號(hào)大小都可以統(tǒng)一為一