【正文】 用例編寫(xiě)、測(cè)試執(zhí)行和提交 Bug、測(cè)試總結(jié)報(bào)告。賽項(xiàng)要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)焊接、調(diào)試一套功能電路板，安裝在競(jìng)賽平臺(tái)上，并完成嵌入式應(yīng)用程序的編寫(xiě)和調(diào)試，使競(jìng)賽平臺(tái)能夠完成規(guī)定的賽道任務(wù)。 每隊(duì) 3 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。中藥顯微鑒別賽項(xiàng)，要求在 45 分鐘內(nèi)，對(duì) 2 味混合中藥粉末通過(guò)顯微制片、顯微觀察得出2 味粉末是什么，并繪出主要的顯微鑒別特征圖。 同一學(xué)校報(bào)名人數(shù)不超過(guò) 2 人；每名選手限報(bào) 1 名指導(dǎo)教師。 68 高職 財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi) GZ2018127 互聯(lián)網(wǎng) +國(guó)際貿(mào)易綜合技能 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：本競(jìng)賽分為外貿(mào)業(yè)務(wù)能力 B2B 模塊、外貿(mào)跟單能力模塊、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力 B2C 模塊和外貿(mào)英語(yǔ)溝通能力模塊四項(xiàng)內(nèi)容。 70 高職 財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類(lèi) GZ2018137 電子商務(wù)技能 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容包括網(wǎng)店開(kāi)設(shè)裝修、網(wǎng)店客戶(hù)服務(wù)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣三個(gè)環(huán)節(jié)。競(jìng)賽由物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)賽段、物流作業(yè)方案實(shí)施賽段與物流職業(yè)能力測(cè)評(píng)三部分組成。 74 高職 教育與體育大類(lèi) GZ2018144 英語(yǔ)口語(yǔ) 個(gè)人賽 競(jìng)賽內(nèi)容：分非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組兩個(gè)組別進(jìn)行。 。 73 高職 教育與體育大類(lèi) GZ2018143 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教 育技能 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：該賽項(xiàng)以《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件精神為指導(dǎo)，綜合設(shè)置幼兒園教師綜合技能測(cè)評(píng)（基本功）、幼兒園保教活動(dòng)分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，全面考查選手的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、保教活動(dòng)分析、教師基本功和創(chuàng)新、應(yīng)變能力等幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型后的物流行業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)新型的高素質(zhì)技術(shù)技能型物流人才，賽項(xiàng)以智慧物流作業(yè)為背景，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)物流人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新物流人才培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)匹配度；堅(jiān)持知行合一、德技并 修，培育和弘揚(yáng)工匠精神；展示參賽選手在組織管理、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等方面的職業(yè)素養(yǎng)。情境營(yíng)銷(xiāo)采用對(duì)抗沙盤(pán)模擬的方式，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)商業(yè)企業(yè)效益最大化。其中會(huì)計(jì)基本技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽方式進(jìn)行（崗位職業(yè)素養(yǎng)考核穿插于團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中），會(huì)計(jì)信息化技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)采用單人單機(jī)獨(dú)立競(jìng)賽方式。中藥炮制賽項(xiàng)，要在 20 分鐘內(nèi)，按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程完成 2 種待炮制飲片的炮制操作，并制成符合《中國(guó)藥典》標(biāo)準(zhǔn)的合格飲片。要求在 13 分鐘內(nèi)，辨認(rèn)出 20味中藥名并寫(xiě)出主要功效、判斷出 10 味中藥是真品還是偽品。 每隊(duì) 3 名選手（設(shè)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng) 1 名）；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò) 1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 每隊(duì) 3 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 59 高職 電子信息大類(lèi) GZ2018106 軟件測(cè)試 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：競(jìng)賽圍繞軟件測(cè)試應(yīng)用領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，以基于網(wǎng)絡(luò)的“資產(chǎn)管理系統(tǒng)”應(yīng)用為平臺(tái)，采用實(shí)際操作形式，現(xiàn)場(chǎng)制定測(cè)試用例，完成軟件測(cè)試工作。 每隊(duì) 3 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支； 每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 53 高職 電子信息大類(lèi) GZ2018084 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及 制作 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：根據(jù)高職高專(zhuān)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，本賽項(xiàng)以機(jī)器人控制器這一智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及制作為競(jìng)賽內(nèi)容，以 STM32 或 51 單片機(jī)為主控制芯片來(lái)全面考查參賽選手在線路板繪制焊接裝調(diào)、電子產(chǎn)品的整機(jī)安裝與調(diào)試、微處理器編程和功能調(diào)試、職業(yè)素養(yǎng)等多方面的專(zhuān)業(yè)技能、理論知識(shí)和綜合能力。 每隊(duì) 3 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。化學(xué)分析操作考核：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液的標(biāo)定和過(guò)氧化氫含量的測(cè)定。 流程等綜合任務(wù)。 每隊(duì) 2 名選手（設(shè)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng) 1 名）；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò) 1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 41 高職 裝備制造大類(lèi) GZ2018028 制造單元智能化改造與集成技術(shù) 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：本賽項(xiàng)以智能制造單元的系統(tǒng)集成與應(yīng)用為核心，將工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、立體倉(cāng)庫(kù)、智能傳感等作為終端，利用工業(yè)網(wǎng)絡(luò)將 MES 系統(tǒng)和PLC 組成控制網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合云端數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控和流程管控，完成“端 — 網(wǎng)— 云”的集成。 38 高職 土木建筑大類(lèi) GZ2018020 建筑工程識(shí)圖 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：以一套典型建筑工程土建專(zhuān)業(yè)施工圖為載體，選手通過(guò)讀圖、識(shí)圖、掌握?qǐng)D紙信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，結(jié)合識(shí)圖相關(guān)知識(shí)和技能，完成識(shí)圖賽卷中提出的識(shí)圖任務(wù)。參賽隊(duì)需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成競(jìng)賽任務(wù)取得合格成果，方可參與評(píng)獎(jiǎng)。 得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。先由其中 2 名選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用AutoCAD、 Photoshop、 3Dmax、 SketchUp 等軟件作圖，合作完成設(shè)計(jì)圖（方案設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)）比賽，比賽結(jié)束后施工圖圖紙經(jīng)組委會(huì)打印出來(lái)，然后在指定時(shí)間發(fā)給每個(gè)參賽隊(duì)的另兩名選手，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成施工比賽。 每隊(duì) 2 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 28 中職 財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi) ZZ2018088 現(xiàn)代物流綜合作 業(yè) 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：現(xiàn)代物流綜合作業(yè)團(tuán)體賽以物流基礎(chǔ)業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容，融入智慧物流發(fā)展下新技術(shù)、新流程、新規(guī)范的要求，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)優(yōu)化與調(diào)度，倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸?shù)葘?shí)操作業(yè)，作業(yè)總結(jié)與匯報(bào)等比賽內(nèi)容，綜合考查參賽隊(duì)的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。 25 中職 信息技術(shù)類(lèi) ZZ2018078 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與 創(chuàng)客實(shí)踐 個(gè)人賽 競(jìng)賽內(nèi)容：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐 賽項(xiàng)要求選手根據(jù)比賽要求建立工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字模型，并完成產(chǎn)品加工制造準(zhǔn)備，編寫(xiě)相關(guān)設(shè)計(jì)、制造文檔。依據(jù)競(jìng)賽文件中的故障描述，使用數(shù)據(jù)恢復(fù)平臺(tái)，對(duì)給定的存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。 每隊(duì) 3 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 接待：要求兩名選手分別扮演專(zhuān)屬服務(wù)顧問(wèn)和技術(shù)顧問(wèn)角色，在真實(shí)工作情境中，相互配合，正確規(guī)范地完成常規(guī)保養(yǎng)接待過(guò)程中的交車(chē)和接車(chē)任務(wù)。 15 中職 交通運(yùn)輸類(lèi) ZZ2018048 汽車(chē)運(yùn)用與維修 個(gè)人賽 競(jìng)賽內(nèi)容包括三個(gè)分賽項(xiàng)：汽車(chē)機(jī)電維修、車(chē)身修復(fù)（鈑金）、車(chē)身涂裝（涂漆）。任務(wù)一 ：制冷管件制作；任務(wù)二：雙溫冷柜制冷系統(tǒng)組裝；任務(wù)三：空調(diào)及雙溫冷柜電氣系統(tǒng)連接；任務(wù)四：空調(diào)及雙溫冷柜電氣系統(tǒng)排故；任務(wù)五：雙溫冷柜制冷系統(tǒng)測(cè)試；任務(wù)六：雙溫冷柜制冷系統(tǒng)調(diào)試。 11 中職 加工制造類(lèi) ZZ2018031 電梯維修保養(yǎng) 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：本賽項(xiàng)通過(guò)在真實(shí)電梯部件構(gòu)成的教學(xué)電梯上按照實(shí)際要求進(jìn)行電梯的維修與保養(yǎng)操作，考核參賽選手電梯維修保養(yǎng)操作技能與操作規(guī)范。 8 中職 加工制造類(lèi) ZZ2018021 機(jī)電一體化設(shè)備 組裝與調(diào)試 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：本賽項(xiàng)采用理實(shí)一體的競(jìng)賽方式，具體的工作任務(wù)如下： 組裝圖組裝機(jī)電一體化設(shè)備和相關(guān)部件； 圖連接電路，按工作要求實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的電氣控制；按設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D連接網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備部件之間、設(shè)備與賽場(chǎng)服務(wù)器之間的通信； 的氣動(dòng)系統(tǒng)圖連接的氣路； PLC控制程序與設(shè)置變頻器參數(shù)； ，設(shè)置通信參數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的監(jiān)控； ，達(dá)到任務(wù)書(shū)規(guī)定的工作要求和技術(shù)要求； ，填寫(xiě)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試記錄。 每隊(duì) 4 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 2.“建筑施工圖繪圖”環(huán)節(jié)使用 CAD 軟件完成繪圖任務(wù)。 九、分賽區(qū)組委會(huì)名單 由大賽執(zhí)委會(huì)另發(fā)。 中職組參賽選手須為中等職業(yè)學(xué)校全日制在籍學(xué)生；高職組參賽選手須為普通高等學(xué)校全日制在籍專(zhuān)科學(xué)生。附件 2 2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽常規(guī)賽項(xiàng)實(shí)施方案 一、大賽名稱(chēng)： 2018 年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 二、比賽時(shí)間： 2018 年 5 月 6月 三、比賽地點(diǎn)： 主賽區(qū) —— 天津。以計(jì)劃單列市為單位報(bào)名僅限中職項(xiàng)目。指導(dǎo)教師須為本校專(zhuān)兼職教師，團(tuán)體賽每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師，個(gè)人賽每名選手限報(bào) 1名指導(dǎo)教師 。競(jìng)賽時(shí)間為 50 分鐘，競(jìng)賽結(jié)果由答題系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，兩名選手獨(dú)立作答，成績(jī)?nèi)∑骄帧? 4 中職 土木水利類(lèi) ZZ2018010 工程測(cè)量 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：選手完成相同的理論考試（閉卷）機(jī)考答題任務(wù)；完成同一賽場(chǎng)抽簽確定的四等水準(zhǔn)線路測(cè)量和計(jì)算任務(wù)；完成同一賽場(chǎng)由抽簽確定的一級(jí)導(dǎo)線線路測(cè)量及單點(diǎn)放樣和計(jì)算任務(wù)；以上 3 個(gè)分項(xiàng)前 2 個(gè)分項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)間為 60分鐘、第 3 個(gè)分項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)間為 70 分鐘，均在同樣精度等級(jí)的計(jì)算機(jī)、水準(zhǔn)儀、全站儀技術(shù)平臺(tái)上完成同樣的工作任務(wù)。 途及結(jié)構(gòu)原理，通過(guò)賽場(chǎng)提供的 CAD 繪圖和 CAD/CAM 一體化軟件，對(duì)裝置中的部件手繪、 CAD 繪圖、收集分析測(cè)量數(shù)據(jù)和三維建模完成競(jìng)賽內(nèi)容，全面考核來(lái)檢驗(yàn)選手崗位綜合技能水平。 每隊(duì) 2 名選手（設(shè)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng) 1 名）；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò) 1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。 13 中職 加工制造類(lèi) ZZ2018039 制冷與空調(diào)設(shè)備 組裝與調(diào)試 個(gè)人賽 競(jìng)賽內(nèi)容： 。 每隊(duì) 2 名選手；不得跨校組隊(duì)；同一學(xué)校參賽隊(duì)不超過(guò)1 支；每隊(duì)限報(bào) 2名指導(dǎo)教師。旨在考核選手的汽車(chē)配件管理核心能力及相關(guān)素質(zhì)。 18 中職 信息技術(shù) ZZ2018060 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用 與維護(hù) 團(tuán)體賽 競(jìng)賽內(nèi)容：競(jìng)賽