【正文】 為專業(yè)技術(shù)推廣陣地的作用，不利于學(xué)生今后在工程專業(yè)軟件和BIM技術(shù)上的發(fā)展?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)建筑工程信息發(fā)展到BIM（建筑信息模型），圖形圖線的屬性就是BIM的基礎(chǔ)，每一根線代表什么對(duì)以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)影響很大，我們不能只關(guān)注學(xué)生畫得像不像，而不考慮學(xué)生是不是讀懂了圖。如果選手都能按大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)作圖，所有選手的成果圖都應(yīng)該會(huì)很相似，建筑圖的圖幅、圖線、比例、字體、尺寸標(biāo)注樣式都會(huì)很規(guī)范，圖層設(shè)置和出圖方式都會(huì)比較統(tǒng)一，就能形成優(yōu)質(zhì)規(guī)范的計(jì)算機(jī)繪圖文件便于共享和管理。賽前各校都把基礎(chǔ)知識(shí)部分作為比賽的分點(diǎn)，選手比賽過(guò)程中還是不能全部看懂圖，說(shuō)明我們的中職選手這方面還是弱項(xiàng)，這也正好是我們中職學(xué)校建筑制圖與識(shí)圖課程中的難點(diǎn)。綜合分析大賽的總體完成情況，CAD基礎(chǔ)部分計(jì)算機(jī)繪圖技能力（圖形繪制、編輯、標(biāo)注等各種計(jì)算機(jī)制圖工具和方法）和圖樣畫法（使用計(jì)算機(jī)繪制正投影視圖和軸測(cè)圖）得分情況比上屆有明顯提高。（三）、開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的建筑工程教學(xué)模型和案例，編制相關(guān)教案或教材，應(yīng)用CAD三維技術(shù)提升教學(xué)手段。五、協(xié)同工作能力的考核要求參賽選手分工完成同一個(gè)項(xiàng)目工程的制圖，需采用協(xié)同設(shè)計(jì)的工作方式，建立分工合作的工作模式，在作圖中還要求貫徹和實(shí)施CAD標(biāo)準(zhǔn)，這是本次大賽新增的，競(jìng)賽中相當(dāng)一部分參賽團(tuán)隊(duì)達(dá)不到協(xié)同設(shè)計(jì)的技術(shù)要求。最早的CAD標(biāo)注出圖是在模型空間實(shí)現(xiàn)的，之所以現(xiàn)在發(fā)展到CAD布局空間出圖，是因?yàn)椋孩贅?biāo)注和圖形對(duì)象在同一個(gè)空間，當(dāng)出圖比例改變時(shí)，標(biāo)注和符號(hào)會(huì)隨比例改變大小，這不符合國(guó)家規(guī)范的相關(guān)要求。部分地區(qū)的參賽選手一定程度上能非常熟練地使用各種命令、工具和選項(xiàng)設(shè)置來(lái)提高繪圖效率；能熟練掌握各種精確制圖的技巧，準(zhǔn)確完成建筑工程圖形的繪制和獲取圖形對(duì)象的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)；能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量中等復(fù)雜程度的技術(shù)圖紙。本次大賽部分學(xué)生沒(méi)有按大賽CAD規(guī)定對(duì)圖線進(jìn)行正確的圖層歸并，不正確的圖層表達(dá)就有可能是學(xué)生沒(méi)有正確識(shí)圖，反映出學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，沒(méi)有形成遵守企業(yè)CAD標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。首先，參賽選手認(rèn)為“貫標(biāo)”影響比賽速度。CAD技術(shù)早已發(fā)展到三維技術(shù)層面，在計(jì)算機(jī)上能方便快捷地實(shí)現(xiàn)三維投影和各種三維視圖，工程類專業(yè)學(xué)生投影能力的教學(xué)可以通過(guò)CAD三維立體模型來(lái)展示和解析，充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)教育技術(shù)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。從成績(jī)的地區(qū)分布情況分析，地區(qū)差距明顯縮小，特別是西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)成績(jī)和技術(shù)提高很快，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。聯(lián)系電話：***，研究方向：CAD應(yīng)用及教學(xué)，計(jì)算機(jī)圖形圖像應(yīng)用及教學(xué)。作者姓名及單位信息：王黎軍、貴州亞泰職業(yè)學(xué)院、貴州省、貴陽(yáng)市、郵編550001。從全國(guó)職業(yè)院校技能大賽看職業(yè)院校建筑CAD教學(xué)現(xiàn)狀貴州亞泰職業(yè)學(xué)院 王黎軍 2012年12月1日“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”中職組建筑CAD項(xiàng)目競(jìng)賽，從6月25日開(kāi)賽，至6月28日完成成績(jī)?cè)u(píng)定。一、選手基本投影能力的考核體現(xiàn)在三視圖、軸側(cè)圖和建筑平立剖工程圖的表達(dá)上。為了大賽的公開(kāi)公平公正，統(tǒng)一對(duì)制圖質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，賽前公布了大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用之前，我們只能用黑白的形式通過(guò)線的寬度來(lái)表達(dá)圖形對(duì)象的剖切和投影關(guān)系，只能對(duì)圖形對(duì)象的“形”做出判斷和表達(dá)，對(duì)于圖形對(duì)象的“屬性”只能主觀判斷。這種做法導(dǎo)致行業(yè)中工程圖的表達(dá)五花八門。其后發(fā)展起來(lái)的建筑專業(yè)軟件為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)計(jì)算的要求，開(kāi)發(fā)出專門針對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)算方式的制圖方法，又誤導(dǎo)了手工CAD作圖的方向。③模型空間只有圖形沒(méi)有標(biāo)注，當(dāng)原圖作為“圖塊”和“參照對(duì)象”時(shí)不會(huì)影響到其它工程圖的成圖效果，可以方便地進(jìn)行二次設(shè)計(jì)和二次標(biāo)注。協(xié)同設(shè)計(jì)是工程設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的工作方式，采取團(tuán)體賽模式就是要促進(jìn)地區(qū)各參賽學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了CAD先進(jìn)技術(shù)的推廣，拓展職業(yè)院校CAD技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)校CAD技術(shù)朝著網(wǎng)絡(luò)化、標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)同設(shè)計(jì)的方向探索。本次大賽雖然參賽隊(duì)技術(shù)方面還有許多不足，但大賽對(duì)促進(jìn)了建筑CAD技術(shù)的推廣，搭建了職業(yè)院校建筑CAD的交流平臺(tái)，起到了示范和促進(jìn)的作用。這些都得益于上屆大賽的經(jīng)驗(yàn)和賽前協(xié)會(huì)和專家組的充分準(zhǔn)備、技術(shù)推廣及宣傳。二、規(guī)范制圖能力方面本次競(jìng)賽選手表現(xiàn)整體不好?！耙桓€畫到底，幾個(gè)圖層解決問(wèn)題”，看似提高了速度，但是影響了對(duì)選手“專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”中識(shí)圖能力的考核。其次，指導(dǎo)教師忽視“貫標(biāo)”的重要性。大賽中優(yōu)秀的選手展現(xiàn)出了規(guī)范科學(xué)的繪圖方法和流程，也有部分選手還沒(méi)找到正確的繪圖方法。如果在布局中出圖，能方便地改變出圖比例，文字和符號(hào)大小都可以統(tǒng)一為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大小不會(huì)隨比例改變。工程實(shí)踐中很多建筑工程都采用項(xiàng)目管理的方式動(dòng)作，要完成同一個(gè)項(xiàng)目首先要求選手們要有組織分工，然后按照大賽CAD標(biāo)準(zhǔn)組織繪圖。將畫法幾何、國(guó)家工程標(biāo)準(zhǔn)、CAD制圖技術(shù)及建筑工程相關(guān)知識(shí)融合到建筑CAD基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系中。據(jù)了解，作為全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣市的山東諸城，重視職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，大力發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)人才，強(qiáng)化常規(guī)管理和技能培訓(xùn)，積極參加承辦各類技能大賽，以賽促練，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展提供人才保障。三、比賽地點(diǎn)：天津市四、主辦單位：教育部、天津市人民政府、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、交通運(yùn)輸部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、中華全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、中華職業(yè)教育社、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)等部門。所有參賽選手均需參加烹飪基礎(chǔ)理論測(cè)試。(1)比賽項(xiàng)目3個(gè)：時(shí)尚合體女式上衣款式設(shè)計(jì)與立體造型；女式時(shí)尚休閑上衣CAD板型制作與縫制；中職學(xué)生模特表演。(2)組隊(duì)要求：進(jìn)出庫(kù)作業(yè)為團(tuán)體賽項(xiàng)目，每代表隊(duì)限報(bào)1組，每組參賽學(xué)生3人（其中信息員1人、倉(cāng)管員1人、操作員1人）?！獜?fù)雜部件造型、多軸聯(lián)動(dòng)編程與加工(1)比賽內(nèi)容: 根據(jù)零件圖紙要求完成軟件造型和四軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工程序編制，數(shù)控機(jī)床故障診斷和排除，零件加工和部件裝配?！嚲S修與故障排除(1)比賽內(nèi)容: 理論知識(shí)和案例分析，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)分解、檢修與裝配，汽車綜合故障診斷?！度胧疆a(chǎn)品開(kāi)發(fā)(1)比賽內(nèi)容:組裝調(diào)試自動(dòng)控制小車并在嵌入式開(kāi)發(fā)環(huán)境下編制控制軟件，在模擬環(huán)境中執(zhí)行尋跡、定位、圖像識(shí)別與成像、無(wú)線通訊等任務(wù)。有關(guān)具體要求詳見(jiàn)《關(guān)于“2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組比賽預(yù)報(bào)名的通知》。年初八帶著意氣奮發(fā)的我來(lái)到了學(xué)校，充滿著自信，充滿著希望。最后終于在省賽中以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入國(guó)賽名單之中。最值得我們記憶和回憶的是在我們訓(xùn)練的時(shí)候，蔣老師不怕辛苦、每時(shí)每刻、寸步不離的陪著我們，像母親一樣照顧我們，讓我們感到很溫暖。帶著老師的囑咐，學(xué)校的期望，我們激烈的討論，認(rèn)真的研究，細(xì)心的鉆研，不漏一字一句，成功的破解了每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)難點(diǎn)。