北京版五年級下冊語文教案金色的腳印教學(xué)設(shè)計五篇(存儲版)
【正文】 總結(jié)擴(kuò)展朗讀全文并交流收獲。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。(1)本文主要講了什么事？(2)“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。（3）正太郎與他們有了深厚的感情，如能在無人時一起玩耍。２、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己讀書后不同的見解和不同的感受。（播放《狐貍與孩子》電影片段）這是法國一個小女孩被一只狐貍吸引，然后去追隨，并漸漸和狐貍建立信任關(guān)系的故事。生：老狐貍為救小狐貍想盡一切辦法，正太郎感動于動物間的親情，幫助老狐貍救出小狐貍時摔落懸崖意外地得到了老狐貍的救助，后來正太郎放了小狐貍。應(yīng)該都有一顆善良的心，同情弱者，使真情時時溫暖人間。課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，請同學(xué)們選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生環(huán)保意識，升華了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。??從同一個故事中，同學(xué)們體會到了不同的感受，再來說說你還有其他的感受嗎？分析事情也應(yīng)多角度，辯證地去看，不能老眼光看人，看事。那大家就快翻開書，繼續(xù)讀完這個故事，看看這是怎樣的一個故事吧?！窘虒W(xué)課時】 一課時【教學(xué)過程】一、播放影片，激趣導(dǎo)入以電影片段引入課題《金色的腳印》。第五篇：六年級語文金色的腳印教學(xué)設(shè)計六年級語文《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計孟家莊中心小學(xué) 梁秀秀【教學(xué)理念】學(xué)習(xí)人與動物的故事，將人世間最美的親情、友情細(xì)密地融入學(xué)生的生活中，引導(dǎo)學(xué)生感受動物之間的難以割舍的親情，體會人和動物和諧相處創(chuàng)造出的美好境界，同時教育學(xué)生同情弱者，保護(hù)野生動物、維護(hù)自然界的生態(tài)平衡。如（1）正太郎隱瞞了了老狐貍地下搭窩的秘密。）（2）狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？課文的這一部分中，哪些地方給你感受最深，有何感受？（3）課文為什么以“金色的腳印”為題？引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。二、初讀課文，整體感知1．小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。2．過程與方法：能有感情地朗讀課文。關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解：（1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。板書：11＊金色的腳?。ǘ┏踝x課文，整體感知放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，感受故事大意。徒勞：無益地耗費勞力。狐貍和“我”日益親近并救了“我”。歌頌了愛的力量是偉大的，說明了“只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。③四只閃著青光的眼睛直勾勾的（）著正太郎④他把眼睛都（）圓了讀句子，回答問題☆只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。小聲自讀文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計組塊一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新讓學(xué)生交流文學(xué)作品中對狐貍的認(rèn)識，接著交流預(yù)習(xí)文中對本文的狐貍的了解。（2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。這樣讀結(jié)合課文的語句來學(xué)習(xí)）⑴老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（喂奶、做窩、咬木樁）體會狐貍的聰明和動物之間濃濃的親情。能把自己的感受寫下來。第二段：在幫助狐貍一家的過程中，正太郎和狐貍建立了親密的關(guān)系。初讀課文，了解課文的大意，能給課文分部分。能力目標(biāo)：能把最受感動場景或細(xì)節(jié)描述下來。： ⑴選擇正確的讀音： 哆哆嗦嗦 哆嗦 粗糙 ⑵讀一讀 ⑶比一比，組詞：糙（）惕（）磚（）造（）易（）傳（）⑷自由讀課文，提出不懂的詞語，師生共同解決。四、作業(yè)：1．朗讀課文。板書：１4金色的腳?。ㄉ糊R讀課題）當(dāng)“金色的腳印”這五個字映入你眼簾的時候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問題？二、整體感知，自讀自悟１．過渡：同學(xué)們真會提問題，你們提出的這些問題，正是我們本課要解決的問題，相信大家一定能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，自己讀書解決這些問題，比比看，誰的問題解決得好。體會人與動物之間相互幫助，相互依戀的和諧關(guān)系。３．以《小狐貍回家后》為題，續(xù)寫這個故事。A老狐貍為什么要冒著生命危險去救小狐貍
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