質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 些同學(xué)接受任務(wù)后，有的馬上就去找，有人在思考。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)品質(zhì)。2．根據(jù)因數(shù)個(gè)數(shù)可以把這些數(shù)字分成幾類(lèi)？3．師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)劃掉數(shù)的方法。有兩個(gè)質(zhì)數(shù)，它們的和是小于100的奇數(shù)，并且是17的倍數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。你讀懂了嗎？你讀懂什么啦？（生發(fā)表自己的見(jiàn)解）4．師:。師：9這個(gè)數(shù)為什么不是質(zhì)數(shù)?我們把這樣的數(shù)叫什么數(shù)。第五篇：質(zhì)數(shù)合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三友小學(xué)張全艷課前準(zhǔn)備板書(shū)（0、）師：這節(jié)是數(shù)學(xué)課，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這些數(shù)字統(tǒng)稱(chēng)為什么數(shù)？哪些是偶數(shù)（師板書(shū)）？哪些是奇數(shù)？（板書(shū)）最小的偶數(shù)是？最小的奇數(shù)是？沒(méi)有最大的偶數(shù)也沒(méi)有最大的奇數(shù)。師：在數(shù)學(xué)中，像（11板書(shū)）這樣的數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，我們叫它們?yōu)橘|(zhì)數(shù)或素?cái)?shù)。反過(guò)來(lái)說(shuō)是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)呢？（0、2）師：同學(xué)們你們知道100以內(nèi)都誰(shuí)是質(zhì)數(shù)嗎？100以內(nèi)有多少個(gè)質(zhì)數(shù)嗎？想不想做一個(gè)質(zhì)數(shù)表。同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？老師可要考考你，看書(shū)16頁(yè)同學(xué)們喜歡表演嗎？16頁(yè)3題。師：接下來(lái)老師要考考你們的眼力，所有質(zhì)數(shù)中有一個(gè)質(zhì)數(shù)最特別，你們找到了嗎？為什么？（所以質(zhì)數(shù)中只有2是偶數(shù)，其余都是奇數(shù)，紅顏色標(biāo)注，）反過(guò)來(lái)說(shuō)所有偶數(shù)中只有誰(shuí)是質(zhì)數(shù)？做判斷題時(shí)要注意它。依次3名同學(xué)匯報(bào)。合數(shù)：除了1和它本身還有其它因數(shù)的數(shù)。師：這些數(shù)都是質(zhì)數(shù)，到底什么是質(zhì)數(shù)。）2．師: 誰(shuí)來(lái)讀一下著名的哥德巴赫猜想，生讀。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，有些概念容易混淆，如質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等，這是教學(xué)的難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，有些概念學(xué)生容易混淆，如學(xué)生往往把質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)混同起來(lái)，因此通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)幫助學(xué)生辨析這些概念。1小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。全班分組探討并寫(xiě)出1~20各數(shù)的因數(shù)。關(guān)于質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學(xué)問(wèn)還多著呢！你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)皇冠上的明珠—哥德巴赫猜想嗎？請(qǐng)看大屏幕：五完成分層測(cè)試卡六、全課總結(jié) 你有什么收獲？第三篇：質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“求因數(shù)—找規(guī)律—探究歸納—應(yīng)用”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特征，并能運(yùn)用其特征判別質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（過(guò)渡）如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。.掌握了分解質(zhì)因數(shù)的方法。（三）判斷下面各題，并說(shuō)明理由。分解質(zhì)因數(shù)的幾種方法。（出示課件11118）總結(jié)匯總，完成質(zhì)數(shù)表。自然數(shù)按因數(shù)個(gè)數(shù)可以分為： 自然數(shù)按是否是2的倍數(shù)可以分為：（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)學(xué)中老師把探求知識(shí)過(guò)程讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在合作交流中找到了按因數(shù)個(gè)數(shù)多少可以把自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。有的數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)，如5的因數(shù)是1和5。教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。（出示課件4）如：1只有因數(shù)1。（出示課件10）提問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)自然數(shù)，那么什么是自然數(shù)呢？指名回答。建議：①劃去２的倍數(shù)（但２除外）②劃去５的倍數(shù)（但５除外）③劃去３的倍數(shù)（但３除外）④劃去７的倍數(shù)（但７除外）集體操作交流，制作質(zhì)數(shù)表。叫分解質(zhì)因數(shù)。3.（）
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