【正文】 的期待。第四篇：《包身工》導(dǎo)學(xué)案《包身工》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計教師:劉元東【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】一、認識帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，增強學(xué)生對舊社會的憎恨和對新社會的熱愛。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。(1)討論：哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？(2)討論：課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？三、布置作業(yè)找出記敘部分的細節(jié)描寫，討論領(lǐng)會這些細節(jié)描寫的作用。五、布置作業(yè)：話題：包身工與農(nóng)民工 結(jié)合課文內(nèi)容和現(xiàn)代社會發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)勛约旱目捶?。索洛警告美國人?dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！附：答案與解析初讀部分：：衍（ｙǎｎ）?。ǎ舁睿纾┯握f（ｓｈｕ236。(2)接著討論：課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內(nèi)容？明確：（6－8自然段）是說明部分，補述包身工的來歷、身份。18－23自然段中，通過小福子受到“文明的懲罰”的細節(jié)描寫，反映包身工在極其惡劣的條件下勞動和遭到非人的折磨。三、閱讀最后三段（31－33段）分析回答下面的問題：(1)作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達中心有什么作用？明確：31段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅強信念。②兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)?！必毭窨呤降纳顖D景躍然紙上。第五篇：包身工導(dǎo)學(xué)案教師版《包身工》導(dǎo)學(xué)案 【預(yù)習(xí)提綱】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、掌握報告文學(xué)的特點，懂得區(qū)別新聞和報告文學(xué)?！咀髡吆喗椤肯难埽ǎ保梗埃啊保梗梗的辏┳骷摇∽骷?。１９３０年加入“左聯(lián)”，當(dāng)選為“左聯(lián)”執(zhí)委。為了轉(zhuǎn)嫁損失和度過難關(guān)，資本主義各國紛紛加強對外掠奪。３、工人運動高漲：隨著帝國主義特別是日本帝國主義侵略的步步深入，我國人民的反抗情緒也不斷高漲，上海工人運動十分活躍。n）飼養(yǎng)（s236。226。）2．學(xué)生自讀課文, 梳理文本結(jié)構(gòu)與思路。其中第18段至第23段，作者重點介紹包身工上工的情景。②本文的提法——包身工：“她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式給了叫做‘帶工’的老板。這樣，從清晨四點一刻起床到黑夜睡覺，一天的勞動生活十分完整。??在充滿了汗臭、糞臭和濕氣地空氣里面??）；緊張地生活（四點一刻起床，四點半吃飯，五點鐘上班，勞動十二個小時??）；殘酷地懲罰（毆打、罰工錢、停生意、餓飯、吊起??）；麻木的精神（少女的“害羞”感遲鈍）；“嚴密”的統(tǒng)治（“罐裝的勞動力”??）；豬狗不如的飯食（漿糊一般的薄粥??里面是較少的秈米、鍋焦、碎米和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐渣??），還有其他的細節(jié)方面都能看出生活的悲慘。這兩部分穿插進行，交錯組合，才能使敘議配合，交相輝映，符合讀者了解事件真相、探究問題本質(zhì)的心理規(guī)律，既省筆墨，又富有表現(xiàn)力，達到了虛實相生的表達效果，深化了主題。這一描寫，既豐富了文章的內(nèi)容，又深刻地表現(xiàn)了主題。i）Ｄ、萵苣（j249。② 她們很快地就像被 了的蜂窩一般起來。Ｂ、市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。答案C（ＡＢＤ是褒詞貶用）。n錢）２、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）Ａ、瞌睡 糾纏 懶惰 睡眼醒松 Ｂ、葷腥 諂媚 焦灼 衣衫藍縷 Ｃ、蹣跚 骷髏 舀水 脾氣執(zhí)扭 Ｄ、狡滑 享福 佳肴 搽脂抹粉 答案：Ｂ（Ａ睡眼惺忪；Ｃ執(zhí)拗；Ｄ狡猾。）Ｃ、咳嗽（s249。“蘆柴棒”突然的“跳”，襯托了“打雜的”的兇，突出了蘆柴棒受虐待的慘，最后老板娘的笑和她的話既與上文“假病，老子給你醫(yī)”照應(yīng)，又表現(xiàn)她的殘酷、無人性，更顯示出蘆柴棒遭遇的慘。寫包身工收工，讀者目睹了包身工受到的侮辱，自然會產(chǎn)生一種痛恨這種罪惡的包身工制度的強烈感情。這樣寫，可以使包身工的生活與包身工制度的成因、發(fā)展和趨向相結(jié)合，使讀者對包身工的生活圖景越來越清楚，對包身工制度的本質(zhì)認識越來越深刻。以時間順序來組織材料，課文中都有明顯的時間提示。《包身工》屬于第三種，寫問題。并以“蘆柴棒”被毆打侮辱為例，形象揭示出帝國主義對中國工人殘酷的壓迫。n)弄（l238。u）揩油（k252。o做熟的魚、肉等）浸透（j236。２、農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)：在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下，促使我國農(nóng)村更加破敗，又加連年水旱災(zāi)荒，東部沿海地區(qū)大批破產(chǎn)農(nóng)民涌向城市謀生，為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力。二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。１９２７年“四一二”政變后，在上海從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。6月,河南、山西的公安機關(guān)展開“打擊拐騙強制他人勞動專項行動”,共從各地的黑磚窯中解救被強制勞動的群眾超過500人。帶工老板下鄉(xiāng)游說那一番話，把騙子的嘴臉寫得活靈活現(xiàn)，一句“死懶！躺著不起來，活該！”顯示了老板娘的橫蠻；一句“不還錢，可別作夢！寧愿賠棺材，要她做到死！”描繪了老板的兇相。其次，作者善于運用排比句寫包身工群眾的情況，很有表現(xiàn)力。例如，關(guān)于包身工的工資，既介紹最初每天大洋一角至一角五分，做男工的工作，只及男工的三分之一；又具體介紹“蘆柴棒”現(xiàn)在的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實際已經(jīng)收入二百三十塊錢。④黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的?！凹央取北臼前x詞，指美味可口的魚肉等葷菜。(3)第32段運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：開頭連續(xù)用了五個“沒有??”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對包身工處境的同情；又用“沒有??”和“有時是??”對比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強烈的憤怒。：通過討論，使我們清楚地認識到帝國主義和封建勢力殘酷地壓榨中國勞動人民的罪行。明確：1－5自然段中，通過工房的大小，躺滿的人數(shù)，起身時慌亂騷動的情景以及從樓梯上沖下來的神態(tài)等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因遭受非人的折磨而麻木的精神面貌。（18－23自然段）寫包身工勞動的情景。③在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望??沒有法律，沒有人道。(2)結(jié)構(gòu)安排恰當(dāng)。第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、初讀課文完成下列習(xí)題【A級】 ：衍（）?。ǎ┯握f（）輥（）柵（）趾（）骷髏（）：吆喝：（）生殺予奪：（）一聽天命：（）契據(jù)是實：（）非特不能賺，還要貼補：（）二、再讀課文，整體把握，理清作者思路，掌握中心內(nèi)容。采用討論法，口述包身工一天的生活和勞動情景，以及結(jié)合課文命題進行口頭作文，著重加強“說”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。(3)寄托了部長對普朗的深切期望與冀盼。當(dāng)堂檢測你們在血和慘叫中的經(jīng)歷正是積貧積弱的中國的寫照。致小福子:雖然你的名字叫小福子,但你的命運卻不像你的名字那樣有福氣,你依然是千千萬萬包身工中的一個,充滿了辛酸與悲凄,忍受著煎熬與貧瘠。技能應(yīng)用與拓展,表現(xiàn)了包身工囚牢般的住宿環(huán)境和因遭受非人折磨而麻木的精神面貌。所以現(xiàn)在讀來,雖時過境遷,卻也依然給人以震撼。下工時,包身工受到的虐待,是敘述和描寫相結(jié)合。(3)表達方式的綜合運用。文章材料豐富,作者以時間為序,將包身工一天的生活形象地表現(xiàn)出來,如包身工起床一場,作者將她們的慌亂、無奈、麻木展現(xiàn)得很生動,讀到此處,讀者都會驚訝,無法理解這個怪異的群體。為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗和殘酷,夏衍先生進行了長期深入的調(diào)查,他收集了大量的素材,而面對眾多材料,他又進行了精心的編選。文中小福子雖然沒有遭受毒打,看起來好像很好,但頭上頂著皮帶盤心子,靠墻站著本身就是一種嚴厲的懲罰。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動狀況。(7)完全聽從上天的安排。ng(1)①盈利 ②營利(2)①修養(yǎng) ②休養(yǎng) kū l243。2.“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”與“……用他們多年熟練了的,可以將一根稻草講成金條的嘴巴,去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”兩句都使用了“飼養(yǎng)”一詞,其作用與表達的感情有沒有不同?、機械、體制這些進步的東西?4.“黑夜,靜寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到來,是無法抗拒的。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。②參加告別儀式和交接儀式(暗寫)。一般來說,新聞類閱讀也很難像其他文體閱讀那樣,根據(jù)題目要求和文本特點劃定檢索區(qū)間,需要通過全篇內(nèi)容逐一分析,所以借助新聞要點定位檢索就顯得尤其重要了。(1)弄堂:(2)襤褸:(3)游說:(4)執(zhí)拗:(5)蹣跚:(6)非特:(7)一聽天命:(8)三差二錯:《包身工》全文內(nèi)容。辨析:①自2012年下半年以來,隨著官方相關(guān)調(diào)整政策的陸續(xù)出臺,銀行業(yè)已出現(xiàn)較為明顯的下降。)嗑(kē))祠(c237。o)肴(y225。八”以后到抗日戰(zhàn)爭以前這一時期,國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。夏衍憑著自己作為記者的社會良知和社會責(zé)任感,用他手中的筆代包身工進行了血淚控訴。提能》第62——63頁《高中學(xué)習(xí)測評》第51——第2頁（編寫者：高相榮）第三篇：人教版高中語文必修一 第11課 包身工 導(dǎo)學(xué)案第11課 包 身 工。說它是“報告”，是就題材來說的，它必須選擇真人真事的新聞題材，迅速及時地反映生活；說它是“文學(xué)”，是就表達來說的，它必須采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法，形象生動地再觀生活，