【正文】 訂校本培訓(xùn)方案，培訓(xùn)內(nèi)容如下：①小學(xué)新課程標(biāo)準解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學(xué)評價；⑤新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革。④《綜合實踐活動研究》，研究目標(biāo)： 研究綜合實踐活動的課程資源開發(fā)，有效實施綜合實踐活動的策略與途徑。（3）專題研究。加強管理是課程改革順利推進的關(guān)鍵。（3）家校聯(lián)系制度。通過學(xué)生個人成長記錄檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社會等各種課程資源。②公開教學(xué)：上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程課堂教學(xué)設(shè)施，新觀念在課堂中的體現(xiàn)。評比獎勵制度：課改組要組織開放式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作文等，對課改中涌現(xiàn)出的成績突出的個人學(xué)校給予獎勵。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。組織部分教師參加區(qū)、市相關(guān)教研活動。整理、總結(jié)全年教研工作資料和成績。改革教學(xué)評價制度，形成學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價制度。五、加強師資培訓(xùn)培訓(xùn)原則和要求新課程培訓(xùn)工作嚴格貫徹“全員、全面、全程培訓(xùn)”的原則，努力使所有任課教師都能得到有效的通識和學(xué)科培訓(xùn)。要改變過去由教師單一評價學(xué)生的狀況，充分聽取來自學(xué)生、家長、社會機構(gòu)等多個評價主體的意見和建議，特別要尊重學(xué)生的自我評價，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。其職能是組織本校教師具體落實國家課程標(biāo)準；組織本校教師對國家課程進行二度開發(fā)；組織本校教師根據(jù)學(xué)校的實際情況進行校本課程的研發(fā)；組織本校教師開展各種課程研究活動；做好課程改革、建設(shè)和發(fā)展的評價工作。八、課程資源的開發(fā)和利用學(xué)校要加強課程資源建設(shè)，充分挖掘并利用校內(nèi)外各種課程資源。要努力發(fā)揮圖書室、閱覽室、實驗室、活動場所的作用；特別要注意校內(nèi)人文資源開發(fā)，如教師群體特別是專家型教師、師生關(guān)系、先進班級組織、優(yōu)秀學(xué)生團體、校風(fēng)校紀、校容校貌等；注意社會教育資源開發(fā)，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)基地、綜合實踐基地等新的資源載體。引導(dǎo)教師通力合作，形成教與學(xué)的氛圍，建設(shè)一個高水平的教學(xué)研究集體。第五篇：新課程改革實施方案新課程改革實施方案新課程改革試驗工作的展開，使傳統(tǒng)意義上的教學(xué)、教研方式已凸顯出了它的弊端，同時對學(xué)生的評價體系也發(fā)生了根本性的改變，對新課程改革活動的實施者教師提出了更高的要求，為了徹底貫徹落實新課改精神，切實提高教師的參與意識、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平，充分調(diào)動教師工作的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，特制定本方案。(2).完善制度。要求大部分作業(yè)在課堂完成，一天課外作業(yè)不超過20分鐘，充分保證學(xué)生全面發(fā)展的時空，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。這樣集思廣益切實為教師交流研討提供平臺，進一步提高教師交流研究的范圍，定期分析課改實踐現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，開拓工作思路；(4).專題研討和問題解析相結(jié)合，學(xué)校確保教研活動“三有”即有準備、有針對性、有中心發(fā)言人；“三保證”即時間保證、人員保證、實效保證。(1).把備教案改為備學(xué)案，使教案真正成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，課堂教學(xué)中師生通過學(xué)案互動，共同完成。結(jié)合教師結(jié)構(gòu)年輕的實際，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度使計算機的應(yīng)用率，使用課件率達到100%，努力塑造一批德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椤?1).學(xué)校必須保證開足開齊課程，不增加考試課程課時，不減少或擠掉音、體、美、勞技、信息技術(shù)等課程。學(xué)校設(shè)立中心教研組，由專人負責(zé)。理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)是校本研究得以深化發(fā)展的重要支撐。教導(dǎo)處擔(dān)負校本研究的具體組織、實施、服務(wù)、評價、管理等職責(zé)。要注意課程資源的配置和開發(fā)。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。七、課程管理課程管理的職能。要充分整合“知識與技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的評價要素，全面評價學(xué)生的發(fā)展。積極穩(wěn)妥和循序漸進的原則。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，增強課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作的能力。迎接區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)工作。九月份：上學(xué)期教案，檢查評比，評出優(yōu)質(zhì)教案。摒棄傳統(tǒng)的教師模式，用新課程理念評價教師。②研討制度：每月開展一次教研活動。教學(xué)研討：教師教學(xué)觀念的真實體現(xiàn)在課堂，開展各種形式的課堂研究，教學(xué)活動無疑對轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師教學(xué)能力的重要途徑。探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生主動發(fā)展，教師主動提高。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。（1）學(xué)生評價。每月組織專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。組長：劉福金 副組長：何玉崗組員：計興敏、馬玉琳、張曉靜、汪俊珍、盧具才、耿小兵（學(xué)生家長）趙金和（宣和鎮(zhèn)派出所所長兼學(xué)校法制副校長）、蔣玉軍（豐臺村村委會書記兼村主任）。（2）公開教學(xué)。②《教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式研究》，研究目標(biāo)：分學(xué)科探討學(xué)生探究學(xué)習(xí)的模式，研究培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法、途徑以及評價策略?！跋扰嘤?xùn)后上崗”。在校本培訓(xùn)中要摒棄那種先觀念后操作或理論灌輸和行為轉(zhuǎn)變脫節(jié)的做法，使實踐與理論相結(jié)合，轉(zhuǎn)變觀念和轉(zhuǎn)變行為互促互動。五、實施的原則：(一)解放思想，實事求是原則新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項復(fù)雜而艱苦的系統(tǒng)工程，在實施中必將會遇到大量的實際問題和阻力，因此，我們必須堅持“解放思想，實事求是”的指導(dǎo)思想，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與長遠等各方面的關(guān)系，始終以科學(xué)的態(tài)度創(chuàng)造性地開展實驗工作，引導(dǎo)“課改”健康發(fā)展，實現(xiàn)“課改”的既定目標(biāo)。在教學(xué)過程中應(yīng)用雙語教育的研究(1)培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力的研究。師生交往，構(gòu)建主體性教學(xué)互動的師生關(guān)系與教學(xué)關(guān)系研究。(3)加強課程與社會生活、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以實踐活動的方式組織課程內(nèi)容，開展小學(xué)綜合實踐活動的專題研究。(七)加強英語教學(xué)，積極開展“雙語教育”實驗，促進學(xué)生的英語水平。三、實施目標(biāo)：(一)按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面達到國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的基本要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及對社會和自然具有高度責(zé)任感的新型人才，對教育提出了新的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。補考、重修、改修制度：學(xué)生因?qū)W分認定考試成績不合格而不能獲得學(xué)分的，可以申請補考，補考時間由學(xué)校安排。②、研究性學(xué)習(xí)根據(jù)課時及其性質(zhì)，由任課指導(dǎo)教師對其學(xué)習(xí)的成果：論文、調(diào)研報告、實驗報告等予以審核認定后交班主任匯總，由班主任交教務(wù)處登記錄入。（2）具體實施：由任課教師或相關(guān)處室根據(jù)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績審核登錄后交班主任匯總，班主任匯總后交教務(wù)處負責(zé)管理統(tǒng)計，再由學(xué)分認定委員會認定，最后由教務(wù)處負責(zé)記入學(xué)生的學(xué)分檔案，全過程在學(xué)分認定委員會的監(jiān)督下進行。及時提交給學(xué)分管理小組審核。（4）實施細則（參照“社會實踐”的實施過程。A、通用內(nèi)容如擁軍擁屬、敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。學(xué)生在參加社會實踐活動后，憑借學(xué)習(xí)日記，在教師的指導(dǎo)下進行反思，以提升批判能力。學(xué)校要與教師、學(xué)生、社區(qū)機構(gòu)相關(guān)人士通力合作，協(xié)商制定詳細的活動計劃，以備活動時參考。E、調(diào)查：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)探究性的調(diào)查。（2）養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。C、答辯準備：各研究小組完成課題研究之后，要寫出課題研究報告和研究工作報告，前者詳細敘述研究思路，研究過程與研究所取得的成果，后者則著重描述研究過程中所做的工作，以及參與課題研究的體會等。形成有訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷調(diào)查、科研實驗。B、在個人自主選題的基礎(chǔ)上，研究內(nèi)容相近的同學(xué)5－10人組成一個課題研究小組，確立研究的問題（專題、課題）。C、文獻法：采用文獻檢索手段，從有關(guān)書籍、報刊、文獻中收集有關(guān)資料，如事例、數(shù)據(jù)、圖表、照片等。學(xué)習(xí)結(jié)論是開放的，鼓勵學(xué)生就研究的問題提出自己獨特的見解。B、全體教師都有義務(wù)、有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，教師要帶頭研究。（一）研究性學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（1）使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。七、綜合實踐活動課程的實施與管理綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點、學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：自主性原則：綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。（注：選修學(xué)生人數(shù)必須達到學(xué)校規(guī)定的規(guī)模）考核評價：①、教師評價，主要是四看：一看教學(xué)材料，二看學(xué)生選擇該課的人數(shù)，三看教學(xué)成果，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，從而利于教師自身專業(yè)的發(fā)展。嚴格執(zhí)行國家的課程政策，遵循課程開發(fā)的規(guī)律。（4）教學(xué)研究管理學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。②學(xué)習(xí)標(biāo)準，進行試評評議前組織評價小組成員學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準和評價記分辦法，看優(yōu)秀教師的錄像課，進行試評，試評中發(fā)現(xiàn)標(biāo)準要求有不恰當(dāng)處，經(jīng)討論可以修改。新的教師評價包括對學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實效，教學(xué)效果，選修課開設(shè)情況，校本教材的開發(fā)能力與水平，課題研究成果與業(yè)務(wù)進修，職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會的反饋與評價等。⑤充分利用學(xué)校電視臺、?？?、宣傳欄，設(shè)立課改櫥窗，向全體學(xué)生宣傳、介紹學(xué)校的各項課改工作進展情況，營造有利課改的環(huán)境氛圍，及時了解社會各界的意見和建議，爭取全社會對課改實施工作的理解、支持。①對每年秋季入學(xué)的高一年級的學(xué)生進行課改宣傳。新課程實施是一項全新的工作，需要研究機構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。（四）研究制定與新課程體系相適應(yīng)的管理制度為了使新課改實驗工作科學(xué)有序地推進和落實，借鑒他人經(jīng)驗，解放思想，建立一整套管理制度，完成《雷店高中課程管理制度》、《雷店高中學(xué)分管理細則》、《雷店高中學(xué)籍管理辦法》、《雷店高中教師工作業(yè)績評價條例》、《雷店高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法》、《雷店高中選修課開設(shè)的指導(dǎo)意見》、《綜合實踐活動課程的管理辦法》等一系列的管理制度，同時修訂與新課程標(biāo)準體系相悖的現(xiàn)有各項管理規(guī)章制度，優(yōu)化管理環(huán)境，促進和保證新課改的健康進行。時間為每年的7至8月，由柯舉、鄧哲負責(zé)。②落實各課題的具體責(zé)任人，由具體責(zé)任人負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織實施課題的探索和研究。D建立學(xué)生學(xué)分檔案。⑥確定學(xué)生是否達到畢業(yè)資格。②制定學(xué)生選課及學(xué)校課程管理規(guī)章制度。四、組織領(lǐng)導(dǎo)及管理機構(gòu)為保證我校新課改工作的順利開展和科學(xué)有序的進行，學(xué)校建立如下組織機構(gòu)：雷店高中新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：查永安副組長：查明星、方勇、肖緒全、杜典維、龍善新、劉正林 成 員：全體校委會成員 領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)和工作任務(wù)有：①學(xué)習(xí)和領(lǐng)會國家、省、市有關(guān)新課改的政策和文件精神，確保本校的新課改工作與上級政策保持一致。改革課程實施方式，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力研究和實施異步教學(xué)法，積極開展研究性學(xué)習(xí)，以人為本，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。對學(xué)校的校史資源，圖書室和閱覽室、計算機室、實驗室、音樂教室、美術(shù)室、學(xué)校廣播站、校刊、宣傳廊、體育場、多媒體設(shè)備以及校園網(wǎng)等硬件設(shè)施統(tǒng)籌規(guī)劃，使其充分發(fā)揮作用，滿足新課改的要求。（3）具有健康體魄和身心保健能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法；具有良好的心理素質(zhì)；形成文明健康、積極向上的生活方式。第一篇：高中新課程改革工作實施方案高中新課程改革工作實施方案為全面科學(xué)地規(guī)劃和實施我校高中新課程改革，根據(jù)上級各級教育行政主管部門頒布的《普通高中課程改革方案》的總體要求，本著順勢而上，克服困難，快速發(fā)展的指導(dǎo)思想，積極穩(wěn)妥、科學(xué)合理地開展我校的新課程改革工作，學(xué)校經(jīng)反復(fù)研究上級有關(guān)文件精神，周密策劃，縝密組織，認真學(xué)習(xí)實驗省區(qū)的課改經(jīng)驗，在廣泛調(diào)查研究、聽取意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際，制定實施新課程的基本方案。（2）具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的文化科學(xué)知識；形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行學(xué)習(xí)，解決問題；進一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要進行終身學(xué)習(xí)的能力。整合學(xué)校的教育資源，使其充分發(fā)揮學(xué)校課改工作的基礎(chǔ)條件作用，為學(xué)校的新課改工作順利開展提供保障作用。綜合實踐課相對于學(xué)科課程在活動管理和落實上難度較大，因此必須重視研究，加強落實，著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認定工作。學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、制定實施方案和具體課題責(zé)任教師團隊。雷店高中課程指導(dǎo)委員會 雷店高中課程指導(dǎo)組： 組 長：查永安 副組長：方 勇成 員：柯 舉徐 夢鄭望春涂新林鄧哲教研組長和年級組長課程指導(dǎo)委員會的主要職責(zé)有：①根據(jù)國家新課程標(biāo)準設(shè)置的學(xué)科和根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教育資源能夠開設(shè)的選修課內(nèi)容，向?qū)W生公布學(xué)校課程資源。⑤向?qū)W生或?qū)W生去向單位提供學(xué)業(yè)成績情況。C認定學(xué)分并注冊。省級課改樣本學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：查永安 副組長：方 勇成 員：柯 舉徐 夢鄭望春涂新林鄧 哲 課題領(lǐng)導(dǎo)小組主要責(zé)任：①根據(jù)湖北省普通高中新課程實驗樣本校研究課題，結(jié)合我校實際，選定一個課題，即《校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)》。利用學(xué)校的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作會議等各種場合對學(xué)科教師宣傳課改，使全體教師對課改實驗工作的重要性和緊迫性有足夠的思想認識和心理準備，利用校園電視臺、校園網(wǎng)、校刊和宣傳欄等各種形式宣傳課改精神，營造課改氛圍。對諸如教師校本培訓(xùn)計劃、學(xué)校的課程方案形成、建立相應(yīng)的管理制度、宣傳動員