【正文】 為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，我校結(jié)合實(shí)際開展“教學(xué)合一”的課題研究，準(zhǔn)備從改革教師備課模式、教學(xué)方式，改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式入手，引領(lǐng)課改試驗(yàn)的實(shí)施?！傲D(zhuǎn)變”即一變過去只有少數(shù)教師參與為全員參加，變“一言堂”為“群言堂”；二變多數(shù)教師被動(dòng)地位為主動(dòng)地位，變教研活動(dòng)盲目性為有針對(duì)性；三變非實(shí)驗(yàn)教師“旁觀者”為人人都是“當(dāng)事人”；四變中心發(fā)言人只講不反思為講者、聽者互動(dòng)交流反思；五變重教不研究的“知識(shí)傳授者”為教研并重的“教學(xué)研究者”。(2).加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高教師以人為本的管理理念。(3).強(qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，大力研究提高課堂教學(xué)效率的招數(shù)和辦法，把課堂改革和教研活動(dòng)作為重要載體，積極探索新課改的實(shí)施模式。課改實(shí)驗(yàn)以課堂教學(xué)為中心，學(xué)生豐富的文化科學(xué)知識(shí)主要來自課堂，規(guī)范的課程設(shè)置是課改實(shí)驗(yàn)的基本條件之一。學(xué)校制定相應(yīng)的《新課改實(shí)施方案》、《新課改實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》、《教科研制度》、《經(jīng)驗(yàn)資料收集制度》等一系列制度，確保新課改工作的正常有序進(jìn)行。(1).健全組織。一、指導(dǎo)思想。教育科研的特點(diǎn)是“專業(yè)引領(lǐng)”，學(xué)校有計(jì)劃地搜集資料，聘請(qǐng)專家講學(xué)，組織理論學(xué)習(xí)，提高教師科研水平和能力，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保課改全程工作按照教育科研的原則、途徑順利開展。倡導(dǎo)做“學(xué)習(xí)型”教師和建設(shè)“學(xué)習(xí)型”的備課組、教研組。要建立以校為本的教學(xué)研究制度，創(chuàng)設(shè)有利于建立新型教學(xué)方式的課程實(shí)施環(huán)境。課程資源開發(fā)和利用的基本原則是：共享性原則，經(jīng)濟(jì)性原則，實(shí)效性原則，因地制宜的原則。要合理整合網(wǎng)絡(luò)信息、傳媒信息、各種科技活動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)等課程資源。課程資源就是課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程，教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的各種資源?！拔鍌€(gè)要讓”是指在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論。優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。要改變將考試作為惟一評(píng)價(jià)手段的做法，在改革紙筆測(cè)試的同時(shí)，合理運(yùn)用觀察、訪談、調(diào)查、成長(zhǎng)記錄等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，使注重過程、注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的新理念落到實(shí)處。體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。六、學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。要將培訓(xùn)貫穿在整個(gè)課程實(shí)施的過程之中，要以校本研修為基礎(chǔ)，每位任課教師培訓(xùn)不少于16個(gè)學(xué)時(shí)。優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)學(xué)校課程資源，確保課程開設(shè)能更好地適應(yīng)學(xué)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)之間、教師與學(xué)校之間、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。建立校本教學(xué)研究制度，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，使學(xué)校成為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，形成民主、開放、高效的校本教研新機(jī)制。二、目標(biāo)和任務(wù)探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要。表揚(yáng)表彰教研工作先進(jìn)個(gè)人和集體。召開校本教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。十月份：開展教師素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。2008年下半年教改工作配當(dāng)表：七月份：安排教師暑假有關(guān)教研活動(dòng)，和教師培訓(xùn)工作（以教育局安排為準(zhǔn)）。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。②教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)與考核：評(píng)價(jià)在課改中起著導(dǎo)向作用，它是課改的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。①例會(huì)制度，課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)課改實(shí)施的研究、組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施，兩周召開一次會(huì)議，各中小學(xué)每周要向中心校進(jìn)行匯報(bào)工作開展情況，排找課改中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，并布置下階段工作。教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。參加校級(jí)培訓(xùn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)作讀，新課程編寫的新觀念，新教材的使用及教法，新課程學(xué)習(xí)方式的變革等等。三、組織領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng)：鄭曉云副組長(zhǎng)：苗芃、魏英男組 員：張青、趙新紅、邵薇、尹平、李瑭、石冬梅、謝傳東、李穎四、資源配備：教師配備：為確保新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，組建一支學(xué)歷層次高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識(shí)。評(píng)價(jià)中，注意教師個(gè)體差異；注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。（2）教師評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。[2]評(píng)價(jià)與考核：評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它是課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，每學(xué)期組織一次學(xué)校開放日活動(dòng)，組織家長(zhǎng)聽課，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校課程改革的意見與建議。（2）培訓(xùn)制度。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強(qiáng)管理。該小組由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長(zhǎng)和社區(qū)代表組成，負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)工作的組織、管理與實(shí)施。重點(diǎn)研究新課程教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程理念，探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)。⑤《新課程研究》，研究目標(biāo)：新課程改革對(duì)教師素質(zhì)的要求、新課程實(shí)施中教師角色變化、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師評(píng)價(jià)方式的研究。①《教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)研究》，研究目標(biāo)：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，新課程不斷落實(shí)的評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)形式：請(qǐng)進(jìn)來走出去、專題講座、案例分析、學(xué)術(shù)沙龍、參與式活動(dòng)、大組學(xué)習(xí)、討論、座談等。全體教職員工都要進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。最有效的方式就是實(shí)驗(yàn)信息的及時(shí)暢通交流，實(shí)驗(yàn)問題的及時(shí)研討反饋。教師的觀念更新與行為到位是保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提。在推進(jìn)過程中，學(xué)科之間會(huì)產(chǎn)生不平衡，要堅(jiān)持抓好“點(diǎn)”——典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和總結(jié)，應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)態(tài)開放原則，保證典型與目標(biāo)的一致性，真正起到“以點(diǎn)帶面”的效用。從日常教育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革入手，逐步展開促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和學(xué)校發(fā)展的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系的實(shí)驗(yàn)研究。全面推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐(1)在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性的研究。(3)開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)的師資保障及教師培訓(xùn)研究。(2)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的目的研究。教學(xué)與課程的整合，發(fā)揮教學(xué)改革對(duì)課程建設(shè)的能動(dòng)作用研究。實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性研究(1)培養(yǎng)德智體美全面、和諧、均衡發(fā)展的人，課程結(jié)構(gòu)均衡性的依據(jù)和意義研究。(2)開展品德與生活、品德與社會(huì)、體育、科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等新設(shè)立的綜合課程的教學(xué)探討，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，重組課程內(nèi)容的研究。四、課程實(shí)施的主要內(nèi)容：(一)更新教育觀念，確立新課程理念l、研究我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，新課程的目標(biāo)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解、認(rèn)同新課程的基本理念。(六)加快信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與教育整合的途徑和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。(三)優(yōu)化課程實(shí)施過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力、獲取新知識(shí)、收集及處理信息、開拓創(chuàng)新的能力。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展學(xué)校新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，使教育取得突破性進(jìn)展，為學(xué)校教育注入新的活力。我校自建校以來，一直十分重視教育教學(xué)改革。創(chuàng)新精神的倡導(dǎo)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、課程教材的整合、通識(shí)人才的短缺，越來越受到社會(huì)的高度重視和人們的廣泛關(guān)注。由于休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷的，其學(xué)分及有關(guān)材料可連續(xù)計(jì)算或使用。免修制度：參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽且成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)批準(zhǔn)，其相應(yīng)學(xué)科的必修課程可以免除部分或全部學(xué)時(shí)，但不可免考。以上課程的組織、管理和審核主要由政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)，教務(wù)處和其他部門協(xié)助進(jìn)行，然后交教務(wù)處登記錄入。任課教師核準(zhǔn)再由班主任匯總交教務(wù)處登記錄入?！捌饺諟y(cè)驗(yàn)和作業(yè)成績(jī)”占30%，任課老師根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和作業(yè)的完成情況綜合打分。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)自接到學(xué)生復(fù)議申請(qǐng)之日起15日內(nèi)召集有關(guān)教師、認(rèn)定小組復(fù)議，作出決定并通知學(xué)生。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見。②教學(xué)班任課老師要綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)、考試考查等情況進(jìn)行審核，并提出初步意見。八、學(xué)分認(rèn)定（一）指導(dǎo)思想根據(jù)教育部《普通高中課程（實(shí)驗(yàn)）》和《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》，本著有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，有利于高中新課改的全面實(shí)施，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的形成，有利于教育教學(xué)管理與操作的科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)便、易行，特制定本辦法。所以，高一和高二各安排1周。（2）選擇教學(xué)形式A、以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)。社區(qū)服務(wù)的實(shí)施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容社區(qū)的各種公益活動(dòng)，有通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。反思是學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)心得的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。D、實(shí)踐活動(dòng)。B、制定實(shí)施計(jì)劃。高中三年中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)時(shí)總數(shù)不得少于兩周。D、參觀：可以是配合教育專題進(jìn)行的參觀考察活動(dòng)，例如：清明節(jié)祭掃革命烈士墓、到德育教育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專項(xiàng)考察和實(shí)地參觀活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程（1）確定教學(xué)內(nèi)容主要內(nèi)容有軍訓(xùn)、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀和調(diào)查等。主要涵蓋以下內(nèi)容：A、參與活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；B、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況；C、學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；D、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展情況；E、研究性學(xué)習(xí)成果；（二）社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。在以班為單位的答辯過程中，各研究小組推選1－2名同學(xué)為主陳述人，在一定的時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要匯報(bào)，開題報(bào)告通過后，方案的實(shí)施過程，主要分工情況，介紹取得的主要成果，以及研究過程中的主要收獲。с、調(diào)查報(bào)告：包括調(diào)查情況，調(diào)查結(jié)果、調(diào)查分析、建議幾部分。D、教師跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)掌握各小組或個(gè)人的研究進(jìn)程，并給予幫助，做好記錄。（9）實(shí)施和體驗(yàn)階段A、搜集、分析、整理、提取各種信息資料。（8）課題評(píng)審學(xué)校組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求。（7）進(jìn)行選題A、師生共同學(xué)習(xí)教育部《實(shí)施綱要》、學(xué)校的《研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等，誘發(fā)學(xué)生討論，提出問題，各班導(dǎo)師歸納、合并問題（專題、課題），然后發(fā)布課題指南。（5）選擇組織形式A、小組合作研究，學(xué)生由5－10人組成，自選組長(zhǎng)，安排指導(dǎo)教師，分工合作。②制定實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)），進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理有關(guān)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）選擇研究性學(xué)習(xí)的方法A、觀察法：有目的、有計(jì)劃地察看、測(cè)量、記載有關(guān)的事物和現(xiàn)象。學(xué)習(xí)空間是開放的，要求學(xué)生從校園走向社會(huì)；學(xué)習(xí)途徑是開放的，可以檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報(bào)刊、電視等媒體；走訪社會(huì)有關(guān)部門、單位；采訪各方面的專家、學(xué)者等多種途徑學(xué)習(xí)。高二、高三側(cè)重與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的專題研究。組長(zhǎng)：方勇，副組長(zhǎng)：柯舉、涂新林 成員：年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任（2）確定參加人員A、高中新課改下全體學(xué)生都參加研究性學(xué)習(xí)（目前以高一學(xué)生為主）。（4）使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。全員性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。實(shí)踐性原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富的材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在“做中學(xué)”。校本課程計(jì)入教師正常工作量。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。編班：根據(jù)學(xué)生的校本課程選修志愿組織編班，確定上課時(shí)間、地點(diǎn)。針對(duì)性原則。（二）開發(fā)原則：實(shí)效性原則。通過校本課程的開發(fā)，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。⑥綜合評(píng)議召開評(píng)議會(huì)，根據(jù)評(píng)價(jià)小組和學(xué)生的評(píng)價(jià)，結(jié)合教師自評(píng)，對(duì)授課教師提出改進(jìn)意見，意見要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性、引導(dǎo)性和促進(jìn)性。課堂上評(píng)議人按標(biāo)準(zhǔn)要求觀察記錄好授課教師和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。組長(zhǎng)由教育理論水平高、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人員擔(dān)任。②有效性原則所確立的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，能夠體現(xiàn)新課程改革中課堂教學(xué)的內(nèi)在要求，并為從事具體課堂教學(xué)的人員所認(rèn)可。（1）教師評(píng)價(jià)體系 新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法，建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。提高教育質(zhì)量的根本在于教師的備、教、批、輔、評(píng)等各個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)。協(xié)調(diào)并爭(zhēng)取政府部門的支持，利用電視臺(tái)、報(bào)紙、教育局網(wǎng)站、政府網(wǎng)站發(fā)布課改的相關(guān)信息。在開學(xué)后的第二周召開專門家長(zhǎng)會(huì)，舉辦高中新課改家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，向家長(zhǎng)介紹本次課改的相關(guān)情況，其目的是取得家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同和支持。為了使學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)了解本次新課改的目的、任務(wù)以及重要意義，取得最廣泛的理解與支持，保證我校新課改工作的順利實(shí)施，學(xué)校將采取以下主要形式做好宣傳工作。把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來抓。加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，為此學(xué)校成立專門的課程實(shí)施管理中心――新課改工作辦公室，并對(duì)學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位，建立并健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。對(duì)諸如教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校的課程方案形成、建立相應(yīng)的管理制度、宣傳動(dòng)員工作、階段性工作的評(píng)估等。學(xué)校為教師的學(xué)習(xí)提供時(shí)間物質(zhì)保障，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，在新課程方案實(shí)施前做好教師隊(duì)伍的準(zhǔn)備。利用學(xué)校的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)工作會(huì)議等各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)科教師宣傳課改，使全體教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的重要性和緊迫性有足夠的思想認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備，利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、?？托麄鳈诘雀鞣N形式宣傳課改精神