【正文】 議——練”的教學模式，所謂“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐——動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強語言文字訓練?？纯醋髡呤侨绾螌懙模克?、了解小艇的樣子和特點：說的很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。認識威尼斯小艇的特點和作用。請同學們齊讀課題，注意：艇是后鼻音。這一段主要講了什么？（播放：課件）課文是如何突出小艇的重要性的？把小艇比作什么？四、學習第二自然段。七、總結(jié)。第2自然段運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第五自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來反映小艇的作用。從品讀精彩片段中體會作者是怎樣抓事物的特點來描寫事物的。觀察是智力活動的門戶，是發(fā)現(xiàn)和解決問題的前提條件。對這些詞語在熟讀課文的基礎上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實際，聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。以上就是本人這節(jié)課的教學設想，有不妥之處，希望大家為我指正。而語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（二）、初讀課文整體感知當學生的閱讀激情調(diào)動起來后，我馬上讓學生自由地朗讀全文，對課文有個整體印象，接著讓學生交流讀后的收獲，使之對課文的內(nèi)容有個初步的感知。（1）學習交流二至三自然段當學生最想學習二自然段時，就請他讀出這段，并談談自己的感受，接著引導學生抓住三個形象的比喻句來理解作者是怎樣描寫小艇的樣子的，相機滲透寫作指導。重點抓住“水面上漸漸沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。我認為本課的板書要能反映文章的精髓。教學難點是：了解小艇的特點，學習作者是怎樣抓住事物特點進行描寫的。（一）激情激趣心理學研究表明：愉悅的情緒能引起和保持學習的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)。所以一旦進入合作探究階段，就會全身心投入。（三）升華情感這時，讓孩子們試做導游，同桌或前后桌一人做游客，一人做導游，現(xiàn)場演練。整堂課緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題，讓學生成為課堂的主人，真正享受閱讀的樂趣，受到美的熏陶。難點的確定：《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個水城獨特的交通狀況和異國的風土人情，這對小學四年級學生來講是比較陌生的。四、說教學程序：教學過程，我設計了四個環(huán)節(jié)：（一）揭示課題，激發(fā)求知欲：一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫威尼斯還是小艇？這樣可以集中學生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。三、說學法：因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣確定教學目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。（五）板書設計：（根據(jù)文本特點，我設計了這樣的板書）威尼斯的小艇（主要交通工具）樣子 技術(shù) 作用（奇） （好） （大）在教學中，板書隨問題的展開而逐步出現(xiàn)答案，簡潔明了，能把握文章重點。當孩子們匯報船夫駕駛技術(shù)好這一主題時，我讓學生自學程先觀看錄象，接著引導他們抓關(guān)鍵詞“操縱自如”體會讀，然后親身體驗，用手作船、以桌面為河、以書本、文具盒為障礙物，邊讀邊做動作，以加深對課文的理解。這正體現(xiàn)了新課標提出的，教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。下面，我就第二課時的教學內(nèi)容說說我的教學過程設計。有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。達到了課雖盡而情末盡的教學效果。文字淺顯易懂，學生易于理解。首先，教師激情過渡：“如果你帶了相機來到了這里，最想把什么拍下來？”接著讓學生用自己喜歡的方式認真讀讀課文，并做上記號。我用一段激情的導語揭示出世界聞名遐爾的水上城市威尼斯,接著播放威尼斯的風光片讓學生欣賞，談感受，板書課題。2．難點:學習作者怎樣抓住特點描寫事物的方法?！皟蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。在教學中我加強了詞句訓練，讓學生理解、積累并運用課文中的詞句。同時指導學生看插圖，以此來豐富學生的感性認識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。本節(jié)課的教學目的主要有三點：理解課文內(nèi)容，感受異國風光的美麗和獨特。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。第一段（第1自然段）講小艇是威尼斯的交通工具，是全文的總起?？梢娦⊥θ藗儊碚f是非常重要的。三、學習第一自然段。（播放：課件）二、整體感知新課。讓學生通過學習課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。三、師生互動同學們 學習一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇就成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽車。二、說教法教為學服務，這是當前把應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。小艇一出動，整個城市都喧鬧了起來，那么，夜里呢？會是什么樣的情況？在學習第6自然段時，我們設計了兩個思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進行自學之后展開討論：a、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。三、說教學程序教學過程，我設計了四個環(huán)節(jié)：（一）通過對具體文字的分析了解小艇特點。從而再次領會作者是怎樣抓住特點寫具體的。接著，以“作者為什么要選小艇寫”的問題，讓學生帶問題初讀全文，理清脈絡。三、說學法因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能“獨立讀懂一篇課文”，并且能“從內(nèi)容中體會思想”。在很小的篇幅內(nèi)，將動靜對比結(jié)合，實虛結(jié)合，人、物、景的結(jié)合，類比，比喻等寫作手法糅合在一起，并以散文的方式呈現(xiàn)出來。《威尼斯的小艇》說課稿5尊敬的各位評委、老師們：下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級下冊《威尼斯的商人》下面說“說課流程”：說教材說教學目標說學情說教法教學過程說教材人教版五年級下冊第八單元：單元主題：異域風情學習要點：抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。【這樣感悟與體會結(jié)合，讓學生在輕松的交談中便能讀懂，讀透，體會深刻，閱讀教學便顯得輕松愉快、游刃有余。具體做法如下：假如老師告訴你：老師也做了一只小艇：小艇有點長，兩頭有點翹，行動有點快。在每一處充分理解體會的基礎上再通過多種形式的反復朗讀，讓學生在頭腦出形成表象，并更好的感悟小艇與眾不同的特點。】學生按要求做，教師巡視指導。]具體過程是這樣的：(一)學習第一自然段：小艇的重要性感知小艇的重要對下節(jié)課理解作者為什么單單寫威尼斯的小艇這一問題有重要意義。請同學們?yōu)g覽課文，思考這篇課文主要寫了什么?指名匯報，交流，幫助學生概括主要內(nèi)容，引導學生說出：這篇課文主要寫了威尼斯小艇的樣子、船夫的技術(shù)好以及小艇與人們生活的聯(lián)系。指生匯報預習時了解詞語的意思。所以為了達到更好的預習效果，為上課打下良好基礎。(播放課件——威尼斯風光錄像短片)學生看完后跟學生簡介威尼斯的相關(guān)知識。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。因而，需要借用學習資料，實現(xiàn)空間移位，讓學生在感受水城美麗動人的同時，理解課文。聯(lián)合如許的教學內(nèi)容本節(jié)課的教學重點是了解小艇的形狀特點，教學難點是了解捉住事物的特點寫的表達要領?！菊f板書】根據(jù)三年級學生的年齡特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀況及風土人情比較陌生的實際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可以使學生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點及重要性。(四)總結(jié)全文，深化重點。船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學生引入下一段的學習。威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學生四人為一組進行自學第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。“按課文的幾個方面給課文分段”是本單元本課的訓練重點，在完成問題(2)時要進行分段方法的訓練。(3)輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容?在完成教學目標1時，我認為，對于基礎知識的學習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進行為好，讓學生動手、動口、動腦?！熬殹本褪羌訌娬Z言文字訓練。技能目標：初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。五、說教學評價教學過程中，對于學生的回答，及時給予對或錯的判斷是評價，為了激勵學生，對那些積極發(fā)言，回答特別精彩的則多表揚，針對回答有困難或缺乏自信的孩子則要多多鼓勵，課堂評價也是一門藝術(shù)，還需要不斷地探索和學習。在了解小艇的作用時，設計這樣的問題：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？（1）作者是抓住哪幾個代表性人物來寫的？說明了什么？（2）作者抓住了哪兩個不同的時間來寫的？說明了什么？這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不成問題了。通過課文學習，了解威尼斯獨特的風情、小艇特點以及它同威尼斯的關(guān)系，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來的表達方法寫作的表達方法。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會感到生活充滿了快樂。用“一條蛇”比喻什么呢？──小艇的行動輕快靈活。整個城市雖然不大，卻由118個島嶼組成，全市有117條大小河道，有400多座橋梁連成。二、教學重點了解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。不足之處有：首先，學習第四自然段時，學生在小組展示的過程中，匯報有些重復，我引導的不夠到位，說明我的課堂駕馭能力還有待提高，以后，我應該多訓練自己隨機應變的能力，在實踐中提高自己的教學機智才行；其次，制作課件時，把“擠過去”寫成了“擠進去”，以后，我在制作課件時，會細心細心再細心，絕對不會再出現(xiàn)這種低級失誤；最后，在進行小練筆的時候，如果能在寫法指導一下寫作，讓他們也學作者一樣，用上一些比喻、擬人的修辭手法，我覺得就更好了，還有，如果再叫幾個學生讀讀自己的作品，這節(jié)課就更完整了。背誦46自然段。重點指導讀出輕輕柔柔的語氣，體會夜晚安靜的氣氛。然后讓學生帶著佩服的心情齊讀這一段，升華感情。出示學習要求并指名讀，是為了讓孩子們更直觀地明白自己的任務。所以，在品讀第四自然段的教學中，我放手讓學生進行了合作學習，這是為了激發(fā)孩子們的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，我讓孩子們以小組為單位進行匯報，其他學生如有不同意見，則進行補充交流或者質(zhì)疑，這種倡導自主、合作、探究的學習方式，最終達到培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。一、說教材《威尼斯的小艇》是小學語文五年級下冊第八冊中的一篇精讀課文。四、合作探究，朗讀升華：小艇與人們生活的密切關(guān)系。（二）坐在這樣的小艇里是什么感受呢？教師配樂朗讀。四、說教學流程：我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：多媒體展示威尼斯的迷人風光。（2）了解威尼斯小艇的特點、作用、船夫高超的駕駛技術(shù)以及它同威尼斯人的關(guān)系基本技能目標：學習作者抓住景物特點描寫，領會比喻的效果以及圍繞一句話寫具體的表達方法情感目標：感受威尼斯的風土人情，通過領略水城的迷人風光陶冶學生的審美情趣重點：領會比喻的效果以及圍繞一句話寫具體的表達方法難點：學習作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。本課通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風光。因此，我在教學過程中，注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分利用多媒體技術(shù)，通過播放視頻資料把學生帶入異國風情和文本之中。再讓學生分享自己查閱的資料，這個環(huán)節(jié)的設計，讓學生初步學會對信息的收集和處理學生交流資料以后，書寫板書：威尼斯的小艇二、檢查預習，指導書寫新課標要求第三學段的學生“有較強的獨立識字能力”在課前發(fā)給孩子預習卡，自學生字詞語，課堂上老師通過課件出示詞語，檢查自學情況，指導一個多音字的讀法和兩個生字的寫法三、默讀課文，整體感知默讀課文，結(jié)合“預習卡”思考課文圍繞威尼斯的小艇主要寫了哪些內(nèi)容？ 學生已掃除了閱讀課文的障礙，這時有必要初步了解文章的完整內(nèi)容，為深入理解課文提供條件。最后通過師生合作朗讀的方式加深體會。整座威尼斯城就沉沉地入睡了。二、說目標本課的教學目標有三個。最后，我在總結(jié)課文的時候總結(jié)了作者的寫作特點，然后讓孩子們模仿作者的寫法進行了小練筆。這樣是為了訓練學生自學能力，及小組合作能力。閱讀并不是被動的接受，而應成為主動的探索過程。（四）、總結(jié)寫法，指導寫作。使學生輕而易舉的知道威尼斯的小艇的特點。一、教學目標使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風土人情?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文，在其教學過程中應充分發(fā)揮學生的積極性，充分發(fā)揚教學民主，充分發(fā)揮教師的潛能。那么，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什么呢？說得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家讀課文。五、學習“船夫駕駛技術(shù)特別