【正文】 顧和鞏固課堂知識(shí)，明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。蘸酒精的棉球燃燒，蘸水的棉球不燃燒。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗利弊 根據(jù)所有的儀器、用品并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)討論交流，提出實(shí)驗(yàn)方案選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自己驗(yàn)證。思考，舉出前邊我們學(xué)過的燃燒的實(shí)例學(xué)生思考、討論、回答：猜想燃燒需要可燃物 猜想燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn) 猜想燃燒需要可燃物與氧氣接觸 對(duì)照檢查實(shí)驗(yàn)用品根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并合作完成實(shí)驗(yàn)。將小木條和玻璃棒分別在酒精燈火焰上加熱。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析成敗利弊 根據(jù)所有的儀器、用品并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)討論交流，提出實(shí)驗(yàn)方案選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，自己驗(yàn)證。蘸酒精的棉球燃燒，蘸水的棉球不燃燒。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用控制變量的思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，了解探究實(shí)驗(yàn)的一般過程和方法 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量的思想設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)燃燒條件的探究。同時(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上都準(zhǔn)備了盛有水的水槽、濕抹布等等來防止意外的發(fā)生，以保證安全。方法： 布置作業(yè)：本節(jié)課的作業(yè)為：書后練習(xí)題第一題和第二題。給出幾個(gè)生活中的例子：幻燈片展示。）第七階段：創(chuàng)設(shè)情境：大火我們可以撥打119。（這樣設(shè)計(jì)可以與生活相關(guān)系起來，同時(shí)也可以讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出燃燒的條件是：（1）有可燃物（2）與氧氣接觸（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)以上。這樣，不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能為學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課題是對(duì)之前所學(xué)過“燃燒”的意義進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實(shí)際之中。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）（2）（3）交流與討論通過上述實(shí)驗(yàn)，你能得出物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān)？活動(dòng)小結(jié)燃燒需要的條件是：板書：一、燃燒的條件燃燒的定義：燃燒時(shí)一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) 教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。情感態(tài)度價(jià)值觀①認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生重大影響；②了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生一般方法。五、板書設(shè)計(jì)（略）第三篇：燃燒及滅火教案第七單元 燃料及其利用教材分析：本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，解釋燃燒的條件和滅火的原料以及一些安全知識(shí)。（）用燈帽將酒精燈蓋滅。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學(xué)上冊(cè)教材第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、鐵、硫等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生了解生活中有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的視覺去看待身邊的世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（）二、火災(zāi)報(bào)警的電話是每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。，增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖形和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；注意通過活動(dòng)探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮，那么物質(zhì)燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？學(xué)生活動(dòng)。討論與交流下列問題：（1）上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？（2）為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？（3）本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？（4）綜上所述，燃燒需要什么條件？板書：燃燒需要的三個(gè)條件（1）燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)（2）燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）板書：二、滅火的原理和方法 討論與交流：在日常生活中，同學(xué)們有過滅火的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀阍谏钪胁扇〉囊恍缁鸫胧?。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： ①認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；②初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)；過程與方法 ：①通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題方法；②利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；③通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法?！边@樣做也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)出出燃燒是三個(gè)條件要同時(shí)具備的。與歷史等學(xué)科相連。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由各小組代表發(fā)言。第十階段：反思小結(jié)。能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂趣感受并贊賞化學(xué)對(duì)