燃燒和滅火教案-預(yù)覽頁
【正文】 媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）用扇子扇滅蠟燭火。④封閉房門⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②⑤⑥室內(nèi)起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？第二篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計郭海軍一．教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能。（三）情感態(tài)度與價值觀，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會用辨證的觀點看待問題。（1）可燃物（2）要與氧氣接觸。利用燃燒的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒。教學(xué)思路：本單元每一課題內(nèi)容呈現(xiàn)方式上幾乎都主張實驗、活動與探究等教學(xué)清靜的創(chuàng)設(shè)和練習(xí)學(xué)生的生活實際，因此學(xué)習(xí)時要聯(lián)系實際，積極參與實驗、討論]調(diào)查等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。二、教學(xué)重點燃燒條件 滅火原理三、教學(xué)難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象?；顒优c探究一：分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現(xiàn)象。提問：（1）你如何熄滅蠟燭？（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？（3）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？（4）撲滅森林火災(zāi)時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？（5）如何解釋“釜底抽薪”和“杯水車薪”這兩個成語？觀看幻燈片及Flash動畫資料并思考面對火災(zāi)時如何進行滅火或逃生。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：燃燒條件 滅火原理教學(xué)難點：利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。三、教學(xué)過程：第一階段：創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)課）：演示燒手帕的化學(xué)小魔術(shù)。）第二階段：教師演示實驗：探究燃燒的條件。第三階段：提出問題：如果我想讓水中的白磷也燃燒，我們應(yīng)該怎么做呢？由學(xué)生再次進行討論，拿出實驗方案。”這樣設(shè)計還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化的的積極性，以及培養(yǎng)他們動手和動腦的能力。）第五階段：我們知道了燃燒的條件了，都可以生火。讓同學(xué)們體會到，火可以為人類造福，同時也會給人類帶來災(zāi)難。要是遇到一些小火我們應(yīng)該怎么辦呢？在這個階段要進行學(xué)生的分組實驗。（這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力。（這樣設(shè)計是想讓理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生感覺到化學(xué)對生活中遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。最后由教師引導(dǎo)，學(xué)生串線總結(jié)。第五篇：燃燒和滅火教案教學(xué)目標(biāo) 知識與技能認識燃燒條件在探究燃燒條件的過程中，形成與他人合作設(shè)計化學(xué)實驗方案，并對實驗方案的可行性進行論證。對于九年級的學(xué)生來說，好奇心較強，對探究實驗比較感興趣，喜歡自己動手操作。另外，我們班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，盲目一味地做實驗，不善于觀察實驗現(xiàn)象，更缺乏對所做實驗進行總結(jié)的能力。原來蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱的二氧化碳，密度變小，自上而下下落先接觸到高的蠟燭。4教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【活動】燃燒的條件 【實驗過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問 課堂導(dǎo)入 實驗活動一 實驗活動二 實驗活動三 實驗小結(jié) 問題與交流 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 通過播放有關(guān)燃燒的圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固燃燒的定義。分別點燃蘸有水和酒精的棉球。小木條燃燒，玻璃棒不燃燒。會有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明什么？在實驗中，還有哪些異?，F(xiàn)象或沒有解決的問題，一起討論交流？ 提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納對照實驗設(shè)計方法 完成實驗報告欣賞有關(guān)燃燒的圖片，回憶并總結(jié)燃燒的定義 感受物質(zhì)燃燒對生活的影響和對社會的推動作用。學(xué)生思考回答學(xué)生思考歸納控制變量，設(shè)計對照實驗的思路。那么你們想知道燃燒具備什么條件嗎？讓我們走進實驗室，一同來探究吧?。ò鍟┨骄咳紵臈l件（出示）幻燈片本節(jié)課的實驗?zāi)康默F(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的燃燒實例有哪些呢？（木炭、鐵絲、紅磷等物質(zhì)的燃燒）引導(dǎo)學(xué)生分析木炭、鐵絲等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象從而讓學(xué)生思考物質(zhì)能燃燒需要具備什么條件呢？ 【過渡】以上只是同學(xué)們的猜想，事實上我們還需要進一步的驗證。（不同小組可能選擇不同的方法）現(xiàn)象：棉花燃燒，小石子不燃燒。實驗分別在酒精燈上加熱乒乓球碎片和小木塊。各組成員通過實驗過程討論并展示實驗成果 思考：比較各組實驗設(shè)計的優(yōu)缺點，并總結(jié)結(jié)論 討論交流，設(shè)計實驗方案，可選擇進行實驗。板書設(shè)計： 探究燃燒的條件探究一、燃燒需要可燃物探究二、燃燒需要溫度達到可燃物的著火點探究三、燃燒需要氧氣
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