去括號法則教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 難度，學(xué)生學(xué)起來就會容易些。以前去找同學(xué)玩的時候提到過學(xué)生預(yù)習(xí)的問題，如果沒有好的學(xué)案引導(dǎo)，沒有學(xué)生很自覺的思考，預(yù)習(xí)往往會對學(xué)生上課的思考起到相反的作用，某種程度上可能會限制了學(xué)生的思維。這樣就可以讓學(xué)生歸納得出去括號時符號的變化規(guī)律。然后讓學(xué)生總結(jié)注意點，教師進行點撥。抓住七年級學(xué)生的特點，多用鼓勵法教學(xué)，學(xué)生踴躍舉手回答問題，課堂氣氛熱烈，達到本節(jié)課教學(xué)目標。第三篇：去括號教學(xué)反思去括號教學(xué)反思本節(jié)是本章的重點內(nèi)容。二、應(yīng)注意的地方。8．注意利用合適的語言多啟發(fā)學(xué)生回答歸納總結(jié)規(guī)律。晉公廟中學(xué)張超第五篇：去括號解方程教學(xué)反思《去括號法解一元一次方程》教學(xué)反思練玉娟這一節(jié)課的教學(xué)，是繼續(xù)討論如何解方程的問題，它包括兩方面的內(nèi)容：①重點討論解方程中的“去括號”，②根據(jù)實際問題列方程。在做題中學(xué)生只會背法則不會用法則，有的根據(jù)乘法分配律，數(shù)字不同括號內(nèi)各項相乘，有的符號出錯，再有移項不變號，合并計算比較差，教師針對這一問題，雖然作強調(diào)，但落實還不夠。最后是出現(xiàn)幾道有括號的方程，大膽放手讓學(xué)生去探索、猜想各種方法，去嘗試各種解題的途徑，啟發(fā)學(xué)生在化歸思想影響下想到要去括號。但根據(jù)學(xué)生課堂的實際表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對括號前是“—”號時，去括號時易出錯，如(3x1)(25x+7)=3x125x+7或(3x1)(25x+7)=3x1+2+5x7，為此，在后面的練習(xí)中，需要反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生先說出括號里的各項分別是什么，去括號后，應(yīng)怎樣變。6．多關(guān)注細節(jié)。學(xué)習(xí)過程中，教師設(shè)置問題，學(xué)生通過分析、歸納、小組交流討論的合作學(xué)習(xí)共同探究并自主解決問題?？偨Y(jié)出規(guī)律后，利用規(guī)律解題時應(yīng)讓學(xué)生邊解題邊一起復(fù)述規(guī)律，這樣幾遍后加強了對規(guī)律的記憶。在探索新知的過程中，學(xué)生體會從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程。篇三：去括號教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是去括號，我是從生活中的問題引入，列出意義相同的兩個式子，一個帶有括號一個沒有，自然就引出如何去括號。篇二：去括號教學(xué)反思本節(jié)課我從生活中的問題引入，列出意義相同的兩個式子，一個帶有括號一個沒有，自然就引出如何去
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