去括號法則教學反思-展示頁
2024-10-26 19:12本頁面
【正文】 務，希望能在下面的時間里盡快進行補充，讓學生能及時對知識進行掌握。三、改進及補救的措施。課堂內(nèi)容沒能很好掌握。并且我用小學的簡便運算引入，有利于學生接受問題。在教學引入中，我設置了一個學生身邊的事例。以下是對整式加減——去括號法則這節(jié)課的教學反思：一、本節(jié)課亮點。去括號法則的探索是從學生過去熟悉的運算律入手歸納出來的。第一篇：去括號法則教學反思整式加減——去括號法則的教學反思田帥去括號法則是第二章整式的重點和難點，同時它又是解方程的必要步驟，可見這節(jié)課的重要性。在這節(jié)課的準備上，我依舊選擇學生身邊的事例作為教學出發(fā)，探索去括號前后符號之間的變化規(guī)律，這些規(guī)律的探索培養(yǎng)了學生歸納、概括的能力，使學生建立初步的符號感。運用法則去括號時，開始學生確實容易搞混亂，因為剛探索出來的東西畢竟是新生事物，學生的認知水平不可能馬上接受，所以必須經(jīng)過練習，根據(jù)實踐，經(jīng)過練習學生還是能牢固掌握法則的。充分的調(diào)動了學生的積極性。如：小明原來有a元錢，媽媽給他b元，爸爸給他c元，他現(xiàn)在有多少錢了？學生看見這些問題和自己息息相關，學起來就更有興趣了。二、存在的問題。雖然課堂上同學們總結(jié)錯誤點總結(jié)的不錯，但學生對去括號法則的掌握仍浮于表面，練習少了，課后作業(yè)中的問題也就出來了；所以總的說來，這課堂效率不高，沒有完成基本的課堂任務；學生一節(jié)課下來還是少了練習的機會，看來對求解的題目，課堂上需要更多的練習，從題目中去反饋會顯得更加適合。針對學生對知識的掌握浮于表面的現(xiàn)象，首先是在學生總結(jié)完后，讓他們自己認真體會。2012年10月27第二篇：去括號教學反思篇一：去括號教學反思去括號法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容，也是本章的難點。本節(jié)課的重點是去括號法則及其應用；難點是括號前面是“–”號，去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應用。特別對于括號前是負因數(shù)的情況加以練習和強調(diào)。去括號這節(jié)內(nèi)容，看似容易，實際上是學生最易出錯的地方。在去括號這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師決不能疏忽大意?？偸怯X得自己的話語很啰嗦，學生還是不太明白。比如今天去括號法則的推導，小組討論的結(jié)果就很不理想。當然上課時老師的指令也很重要，說多了同樣會限制住
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