去括號(hào)與添括號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 18:39本頁(yè)面
【正文】 求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)?；A(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)2。四、小結(jié)要求學(xué)生說(shuō)出添括號(hào)法則。解：(略，見P161)例2（P161例5）按要求把下列多項(xiàng)式x35x24x+9的后兩項(xiàng)添上括號(hào)：（1）括號(hào)前用+號(hào)；（2）括號(hào)前用號(hào)。添括號(hào)法則的應(yīng)用 例1（P161例4）按要求把下列多項(xiàng)式3a2b+c添上括號(hào)：(1)把它放在前面帶有+號(hào)的括號(hào)內(nèi)；(2)把它放在前面帶有號(hào)的括號(hào)內(nèi)。（2）添括號(hào)與去括號(hào)是互逆的，可以互相檢驗(yàn)。2(m2+3m4)+2(m2m23)解：原式=2+m23m+4+2m4m26()=(2+46)+(3+2)m+(14)m2()=4m3m2()填空(1)a+(bc)=(2)a(bc)=二、新授引入把上面的兩個(gè)式子反過(guò)來(lái)寫，得： a+bc= a+(bc)ab+c= a(bc)師生共同分析：添了括號(hào)后，放在括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)各項(xiàng)的符號(hào)變化的情況，然后總結(jié)出規(guī)律。突破：理解添括號(hào)要與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。教學(xué)分析重點(diǎn)：添括號(hào)法則以及根據(jù)要求添括號(hào)。第一篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生掌握添括號(hào)法則。使學(xué)生能夠根據(jù)要求正確地添括號(hào)。難點(diǎn)：括號(hào)前是號(hào)時(shí)，添括號(hào)，括到括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)去括號(hào)法則什么？化簡(jiǎn)代數(shù)式，并在括號(hào)內(nèi)寫出變形根據(jù)。（1）必須做恒等變形。（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：①添括號(hào)后，括號(hào)前是+號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；②添括號(hào)后，括號(hào)前是號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)。分析：“它”是指整個(gè)多項(xiàng)式，不是部分。三、練習(xí)P162：1，2。五、作業(yè)P164：A：7，8，9，10?！洞河甑纳省氛f(shuō)課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。第二篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生掌握添括號(hào)法則。教學(xué)分析重點(diǎn)：添括號(hào)法則以及根據(jù)要求添括號(hào)。突破：理解添括號(hào)要與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。2(m2+3m4)+2(m2m23)解：原式=2+m23m+4+2m4m26()=(2+46)+(3+2)m+(14)m2()=4
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