【正文】 投影7）1．去括號(hào)（口答）（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）．2．判斷正誤（口答）（1）；（2）；（3）．3．化簡(jiǎn)：（1）；（2）；（3）；（4）．學(xué)生活動(dòng)：l、2題回答，3題學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上解答，教師做巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)放在差生上．【教法說明】上述題目配備，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)法則，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，既動(dòng)口，又動(dòng)腦、動(dòng)手，可以使綜合能力得以提高，參與意識(shí)也得以增強(qiáng)．（四）歸納總結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了去括號(hào)法則，下面我們一起回顧這一法則．（出示投影8）（學(xué)生填空）1．括號(hào)前邊是“＋”號(hào)時(shí)，去掉括號(hào)和______________，括號(hào)里_____________．2．括號(hào)前邊是“－”號(hào)時(shí)，去掉括號(hào)和______________，括號(hào)里_____________．（五）變式訓(xùn)練，培養(yǎng)能力（出示投影9）1．判斷正誤① 中，前沒有符號(hào)；（）② ；（）③ ；（）④ ；（）2．填空（填“＋”或“－”號(hào)）① ； ② ；③ ； ④ ．3．化簡(jiǎn)：① ； ② ；③ ；④（為正整數(shù)）．說明：當(dāng)3題學(xué)生完成后，把3題中的①小題利用復(fù)合膠片（出示投影10）變式為當(dāng)，時(shí)，求 的值．學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論投影上的l、2題，教師深入到某一組中，待討論有結(jié)果時(shí)，指定一兩個(gè)學(xué)生回答．3題學(xué)生在練習(xí)本上完成．【教法說明】通過學(xué)生回答l、2題，教師給予肯定或更正，并讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，解題時(shí)如何預(yù)防，2題的完成為下節(jié)添括號(hào)做了鋪墊．3題的4個(gè)小題學(xué)生板演，②③小題由中等生做，①小題由差等生做，④小題由優(yōu)等生做，這樣照顧優(yōu)、中、差各層次的學(xué)生，以便使他們各有所得．其余學(xué)生在練習(xí)本上做，教師做指導(dǎo)．②③小題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尋找其他的解題方法．①小題的變式，可以讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性．八、隨堂練習(xí)1．判斷題（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）。⑴a2aa + bb)= c + 2a – b 2 做 一 做 ： 去括號(hào)，合并同類項(xiàng)?？杉?xì)心的小芳馬上發(fā)現(xiàn)還是不一樣?；A(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)3。解：（1）x3z，x3z（2）2ab *每小題解后，可以用去括號(hào)法則，從左到右，進(jìn)行檢驗(yàn)。第三篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（3）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生進(jìn)一步掌握去括號(hào)與添括號(hào)法則。（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：①添括號(hào)后，括號(hào)前是+號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào)；②添括號(hào)后，括號(hào)前是號(hào)，括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)。使學(xué)生能夠根據(jù)要求正確地添括號(hào)。八、教學(xué)過程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩(shī)情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。解：(略，見P161)例2（P161例5）按要求把下列多項(xiàng)式x35x24x+9的后兩項(xiàng)添上括號(hào)：（1）括號(hào)前用+號(hào)；（2）括號(hào)前用號(hào)。突破：理解添括號(hào)要與括號(hào)前的符號(hào)看成整體。難點(diǎn)：括號(hào)前是號(hào)時(shí)，添括號(hào)，括到括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。分析：“它”是指整個(gè)多項(xiàng)式，不是部分。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。第二篇：《去括號(hào)與添括號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《去括號(hào)與添括號(hào)（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的使學(xué)生掌握添括號(hào)法則。（2）添括號(hào)與去括號(hào)是互逆的，可以互相檢驗(yàn)?；A(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)2。第（2）題左邊沒有ab項(xiàng)，而22右邊出現(xiàn)了2ab項(xiàng)，先把左邊的多項(xiàng)式寫成a2ab+2ab4 b的形式，然后前面二項(xiàng)一組，后面二項(xiàng)一組，根據(jù)添括號(hào)法則進(jìn)行。B：2，4，5。教 學(xué) 過 程：一 創(chuàng) 設(shè) 情 景：通過一組連環(huán)畫面，第一個(gè)畫面：兩個(gè)學(xué)生在思考問題“圖書閱覽室里有a人正在看書，b人看完后出去了，又有c人回教室上課了，此時(shí)閱覽室中還有多少人？”第二個(gè)畫面：小剛得出的答案是a(b+c),小芳得到的答案是abc,兩人覺得這兩個(gè)答案都有道理，可為什么形式不一樣呢？”第三個(gè)畫面：“聰明的小剛靈機(jī)一動(dòng)，把我的答案中的括號(hào)扔去不要，兩個(gè)答案就一樣了。）三 自 由 展 示 1 說 一 說：下面的去括號(hào)，有沒有錯(cuò)誤？若有錯(cuò)，