去括號(hào)法則教學(xué)反思(參考版)
2024-10-26 19:12本頁面
【正文】 。在做題中學(xué)生只會(huì)背法則不會(huì)用法則，有的根據(jù)乘法分配律，數(shù)字不同括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)相乘，有的符號(hào)出錯(cuò)，再有移項(xiàng)不變號(hào)，合并計(jì)算比較差，教師針對(duì)這一問題，雖然作強(qiáng)調(diào)，但落實(shí)還不夠。最后是出現(xiàn)幾道有括號(hào)的方程，大膽放手讓學(xué)生去探索、猜想各種方法，去嘗試各種解題的途徑，啟發(fā)學(xué)生在化歸思想影響下想到要去括號(hào)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于用去括號(hào)等步驟化簡(jiǎn)方程使最終轉(zhuǎn)化為x=a和在解決實(shí)際問題時(shí)，弄清題目的已知量、未知量，找出相等關(guān)系列方程。接下來從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過找等量關(guān)系列方程解決實(shí)際問題。晉公廟中學(xué)張超第五篇：去括號(hào)解方程教學(xué)反思《去括號(hào)法解一元一次方程》教學(xué)反思練玉娟這一節(jié)課的教學(xué)，是繼續(xù)討論如何解方程的問題，它包括兩方面的內(nèi)容：①重點(diǎn)討論解方程中的“去括號(hào)”，②根據(jù)實(shí)際問題列方程。但根據(jù)學(xué)生課堂的實(shí)際表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)括號(hào)前是“—”號(hào)時(shí)，去括號(hào)時(shí)易出錯(cuò)，如(3x1)(25x+7)=3x125x+7或(3x1)(25x+7)=3x1+2+5x7，為此，在后面的練習(xí)中，需要反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生先說出括號(hào)里的各項(xiàng)分別是什么，去括號(hào)后，應(yīng)怎樣變。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，安排了例1到例4的一個(gè)組題，進(jìn)行自淺入深，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，以使學(xué)生更好地全方位的掌握去括號(hào)法則。教材通過回顧小學(xué)學(xué)過的去括號(hào)方法，運(yùn)用類比方法，得到了整式的去括號(hào)法則，這樣的設(shè)計(jì)起點(diǎn)低，學(xué)生學(xué)起來更自然，對(duì)新知識(shí)更容易接受。8．注意利用合適的語言多啟發(fā)學(xué)生回答歸納總結(jié)規(guī)律。6．多關(guān)注細(xì)節(jié)。當(dāng)括號(hào)前帶有數(shù)字因數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)字因數(shù)要乘以括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)，切勿漏乘某些項(xiàng)。去括號(hào)時(shí)要將括號(hào)前的符號(hào)和括號(hào)一起去掉。二、應(yīng)注意的地方。學(xué)習(xí)過程中，教師設(shè)置問題，學(xué)生通過分析、歸納、小組交流討論的合作學(xué)習(xí)共同探究并自主解決問題。本節(jié)教學(xué)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，以吸引和組織學(xué)生積極參與，提高了課堂教學(xué)效率。故在學(xué)習(xí)過程中重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程的體驗(yàn)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第三篇：去括號(hào)教學(xué)反思去括號(hào)教學(xué)反思本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。總結(jié)出規(guī)
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