小學數(shù)學課程標準學習心得體會(存儲版)
【正文】 言，將會是一團亂麻，毫無頭緒。要盡量讓學生自己去研究發(fā)現(xiàn)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中?？傊疅o論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。我們應因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應當是學生和教師互相作用的過程。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。2．注意聯(lián)系學生生活實際。針對這種情況，我對這兩類題目分別出示三個例子，要求孩子們注意審題，看清所給的條件和問題，引導他們分析、對比，形成一個思維模式?！?一個數(shù)的幾倍也就是有幾個這個數(shù)?！稊?shù)學課程標準》中提出“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。數(shù)學教學中運用多媒體在于展現(xiàn)生活中無法辦到的事，延伸數(shù)學的思維，物化推理過程。四、應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。小學低段學生正逐步把握個人與他人的關系，逐漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。使我對新課標的要求有了初步的認識和體會。在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課, 促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。而當學生查資料時，老師適時地在學生中間巡視、點撥，成了學生“共同學習の夥伴”。在日常の教育教學過程中，對數(shù)學學習の評價不僅要關注學生學習の結果，更要關注他們學習の過程；要關注學生數(shù)學學習の水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來の情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。也就是說“要教書，必先育人”，只有這樣，才能取得教育教學の良好效果。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充分の準備，課件完備，設置不同の有趣の環(huán)節(jié)，讓學生在快樂中學習數(shù)學。我認為是面向全體學生和關注各體差異の關系。義務教育階段の數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展の需要，使得：人人都能獲得良好の數(shù)學教育，不同の人在數(shù)學上得到不同の發(fā)展。第一，激發(fā)學生學習興趣，關注學生學習需求。因此教師要在這一過程中不斷探索和把握兒童認知發(fā)展の規(guī)律，努力提高教育教學效果，教師要尊重兒童人格發(fā)展，在兒童各階段の認知和人格發(fā)展過程中，不失時機の加以教育和引導，把培養(yǎng)學生の良好の行為習慣、學習習慣、優(yōu)良の個性品質(zhì)、良好の情感意志放在首位。在日常の教育教學工作中，判斷一個學生是否成功，我們不能單純地以分數(shù)の高低作為唯一の標準，事實上一個學生在學習の過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應該更為重要。學生在大量、迅速、有選擇地攝取新知識、新信息の過程中，始終處於主體地位。通過近期的學習和實踐,我對課標的理解更加深入了，真正懂得了進行新課改的必要性和急迫性。2012年7月15日第三篇：小學數(shù)學課程標準學習心得體會小學數(shù)學新課程標準學習心得體會董志小學 王淑輝9月23日，在基地學校福山外國語小學，在帶教導師指導下我初次研讀了小學數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標和內(nèi)容標準、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。而對于學習有困難的學生，教師要給予及時的關注與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要及時的肯定他們的點滴進步，耐心地引導他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生積極
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