小學數(shù)學課程標準學習心得體會-預覽頁
【正文】 為理想の進步；當然，也許部分學生の數(shù)學成績並不一定有很明顯の提高，但我相信，只要他們通過努力，提高自信心、敢於直面困難和挑戰(zhàn)，在以後の學生和生活中一定會表現(xiàn)得更為出色。數(shù)學教學中運用多媒體在於展現(xiàn)生活中無法辦到の事，延伸數(shù)學の思維，物化推理過程。由於信息技術為教育提供了多元化の信息渠道，一個人獲取必要知識所花費の時間越來越短，教師將有更多の時間和精力，去關注學生個性、習慣、品格の培養(yǎng)。因此新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。，深入領會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。因此，我想在新課標自我解讀的基礎上談談我的看法：一、致力于實現(xiàn)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。讓每一個學生既能獲得必需的基礎知識與基本技能，也能獲得數(shù)學思考的方法和解決問題的途徑與策略。為了實現(xiàn)良好的數(shù)學教育，教育工作者應著眼以下幾個方面。第三，關注數(shù)學思想方法，促進學生思考，促進學生思考。到了小學高段，情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需求日益強烈，道德情感和認知水平也逐漸發(fā)展起來。這就要求教師在新課改的實施過程中，要努力轉(zhuǎn)變角色，改變學生學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際出發(fā)，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有個性化的創(chuàng)造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、創(chuàng)新精神與實踐能力和有鮮明個性且善于合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學習與善于實踐和業(yè)務精良且樂于奉獻的教育典范。在當前的社會評價標準下，雖然有學生較為優(yōu)秀，但也有學生是蕓蕓眾生中平凡的。五、信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。網(wǎng)絡上的資料，大大豐富了課堂教學的內(nèi)容，使學生對學習內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生快樂地學數(shù)學?！薄耙寣W生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而時學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。而除法的算式引入、注意事項及各部分名稱則是講授教學的?！比绻捎谩敖邮苁健钡姆椒ㄉ嵊蔡捉o學生一個抽象的“倍”的概念，孩子們聽起來枯燥無味，也就很難突破“倍”這個難點。第三層：通過你撥我說，我說你撥，我撥你寫等活動鞏固讀數(shù)，寫數(shù)。我認為應用題引導孩子會讀題、審題、找關鍵詞及關鍵句，挖掘因隱含的條件，根據(jù)問題找相應的量是非常重要的。那么，在小學數(shù)學教學中如何進行學習呢?根據(jù)對本書的學習以及自己的教學實踐，我認為在小學數(shù)學教學中要進行小學數(shù)學學習，要做到以下幾點?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。對小學生來說，能夠獨立解題并有獨到見解，這就是科學研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。學習新課標，就是為了更好的進
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