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小學20xx-20xx第二學期校本培訓工作總結(存儲版)

2025-10-26 17:27上一頁面

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【正文】 實施細則》,圍繞《教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動實施細則》落實常規(guī)工作,在上級教育部門指導下,多渠道加強師資培訓,開展精細化教學管理,重視專業(yè)化教學引領、課題化校本教研,多樣化教學特色、規(guī)劃化培訓引領,取得了一定成效,現(xiàn)回顧如下:一、領導重視,保障得力我校專門成立了校本培訓工作領導小組,健全組織,落實責任。三、堅持打造好五大平臺,促進教師專業(yè)成長根據(jù)“十二五”規(guī)劃,學校按照“三年而立,六年而秀,十年而名”的教師培養(yǎng)目標,我們繼續(xù)做好通過學習培訓、技能訓練、教學研究、教學業(yè)務展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平,積極打造名優(yōu)教師?!霸u比”和“指導”、“培訓”相結合的形式對提升評比的質(zhì)量,促進教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。這就為老師們關注課堂,實現(xiàn)有針對性的培訓提供了堅實的物質(zhì)基礎。目前課題正在進行中。經(jīng)過幾年的努力,我校的每個學科基本上都有了屬于自己的課堂教學亮點,比如數(shù)學組的同課異構;政治組依據(jù)思想政治學科教學的特點開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結尾形式的課堂教學模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢,與加高教師長期建立教學研討活動,引進加拿大的教學理念改進傳統(tǒng)教學;地理、歷史的學案教學等。通過以上種種措施和活動,我校XX年上半年校本培訓活動碩果累累。(上學期已立項7個)。通過“以學定教在高中議論文寫作教學中的實踐研究”、“基于學情分析的高中文言文有效教學”、“利用‘網(wǎng)絡微課’提高高中數(shù)學復習課的有效性”、“基于學習目標設定的高中英語閱讀課有效活動設計實踐探究”、“高中物理概念教學重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學習效率的實踐研究”、“高中物理數(shù)字化教具學具校本化研究”、“化學必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學情的高三歷史課堂的學習任務設計與運用研究”、“面向?qū)W習者的高中地理微課堂模式的建構”等課題,不斷深化教師有效教學小課題研究,促進教研組形成學科特色。另外還有多位教師的相關課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。我校微格教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡化,校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都可以實現(xiàn)實時觀看,上學期一人一節(jié)的公開課不沖突情況下都在微格教室進行,并且全部對家長和兄弟學校教師開放。同時,公開課不僅要交教學還要交教學設計和反思,并要求公開課在微格教室進行。教學技能評比活動做到將評比和培訓學習結合。今年我們修訂了《xx二十二中學星級教研組組評選制度》、《xx二十二中學教研(備課)組長考核制度》、《xx二十二中學教師外出學習制度》、《xx二十二中學常規(guī)校本培訓活動制度》、《xx市第二十二中學骨干教師評選條例》等等。校本培訓的基本要求就是以人為本,以校為本,旨在提高教師的業(yè)務素質(zhì)和學校的教學質(zhì)量,這是一項長遠的工程,需要我們不斷的去完善和改進。學校定期組織研討交流會,教師將自己在學習、教育教學中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。8.加強校本培訓的管理。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。四、工作要點1.以教研組研討為基礎,進一步營造校本研討的氛圍。八、主要工作安排二月份:制定校本培訓計劃成立教科研指導小組圍繞課題《提高課堂教學有效性策略研究》進行教科研理論的學習師德培訓——專項學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》教研組長的培訓和指導及集體備課方法指導班主任培訓——班主任工作藝術三月份:課題研究方法的培訓指導開展教師讀書活動學習專著——《做智慧的教師》青年教師多媒體課件培訓及制作比賽班主任培訓——心理健康教育師德培訓——專項學習《教師法》課題協(xié)作組活動四月份:“實施有效教學”課堂教學競賽活動校級骨干教師評選、考核省學會課題中期評估班主任論壇、班主任讀書及交流活動師德培訓——專項學習《《教育法》》課題協(xié)作組活動五月份:組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動教學沙龍活動實施“青藍工程”師德培訓——專項學習《**小學師德師風建設制度》六月份:教育敘事、案例研究、工作反思撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例課題協(xié)作組活動有效教學、高效課堂等方面的理論培訓開展德育研究活動七八月份:參加暑期學科培訓、技能培訓(計劃另行制定)第四篇:小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃依據(jù)有關校本培訓工作的文件精神,結合當前小學教育教學實際,針對我校教師隊伍現(xiàn)狀,按校本培訓實施方案,制定我校校本培訓計劃。研討交流式。7.以市新秀、骨干教師評選為契機,著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。安排好本學期“師徒結對”的內(nèi)容,啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,做相關理論講座、交流平時的心得體會。通過學習,使教師真正轉(zhuǎn)變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。二、培訓目標樹立新的教學觀念。擴大心理輔導知識的教師普及面,增大了心理健康教育教師資格證(C證)持有量,提高全校教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平,為學生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領研磨—課題指導”等板塊,立足本校,面向全體,確保素養(yǎng)及技能業(yè)務提升。本學期 “我的一節(jié)好課”設計評比活動,作為同伴互助的平臺,作為師徒結對互的契機,同時是展示個人教育教學技能的機會,為學校乃至校外更高一級的教學評比打基礎。二、夯實基礎,落實常態(tài)教研活動本學期,繼續(xù)按照上學期的常態(tài)教研活動:以學帶研—課例分析—集體備課—課題研討(好課設計),為主題的輪流式交互式教研活動,由教研組長制定具體的計劃,表格式方式落實每一次的教研活動,四個環(huán)節(jié)穿插式進行。第二篇:2014—2015學年第二學期小學校本培訓工作總結2014—2015學年第二學期小學校本培訓工作總結2014—2015學年第二學期小學校本培訓工作總結一年來,我校教科室圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學質(zhì)量”兩重
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