【正文】 中開展讀書活動，安排古詩文講座、新課改專題報告等。6．走進經典，在閱讀中反思，在反思中成長。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。4．內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。同時，實施教師集體備課，先由各科教研組長對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學設想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據各班的實際情況，進行適當的修改，體現個性化，突破以前的機械重復，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。四、工作要點1．以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，堅持理論學習與建立學習型教研組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。二、培訓目標中小學教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大中小學教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎教育教學質量奠定基礎。八、主要工作安排二月份：制定校本培訓計劃成立教科研指導小組圍繞課題《提高課堂教學有效性策略研究》進行教科研理論的學習師德培訓——專項學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》教研組長的培訓和指導及集體備課方法指導班主任培訓——班主任工作藝術三月份：課題研究方法的培訓指導開展教師讀書活動學習專著——《做智慧的教師》青年教師多媒體課件培訓及制作比賽班主任培訓——心理健康教育師德培訓——專項學習《教師法》課題協(xié)作組活動四月份：“實施有效教學”課堂教學競賽活動校級骨干教師評選、考核省學會課題中期評估班主任論壇、班主任讀書及交流活動師德培訓——專項學習《《教育法》》課題協(xié)作組活動五月份：組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動教學沙龍活動實施“青藍工程”師德培訓——專項學習《**小學師德師風建設制度》六月份：教育敘事、案例研究、工作反思撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例課題協(xié)作組活動有效教學、高效課堂等方面的理論培訓開展德育研究活動七八月份：參加暑期學科培訓、技能培訓（計劃另行制定）第四篇：小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃小學2012——2013學年第二學期校本培訓計劃依據有關校本培訓工作的文件精神，結合當前小學教育教學實際，針對我校教師隊伍現狀，按校本培訓實施方案，制定我校校本培訓計劃。最后查實效。其次查實施。六、主要途徑教研組活動、備課組活動、教師培訓、教學活動、參觀學習七、督促檢查為使校本培訓搞出成效，學校將對教師的校本培訓情況進行督導檢查：首先查落實。研討交流式。自修反思式。五、組織形式校本培訓在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資源，現設計如下培訓形式供參考：集體輔導式。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，教導處在校長室的領導下，團結協(xié)作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。7．以市新秀、骨干教師評選為契機，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。一個希望優(yōu)秀的人，應該親近文學，一個著眼發(fā)展的學校，應該是富有閱讀文化的。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。5．抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。安排好本學期“師徒結對”的內容，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。3．參加各類與新課改相關的培訓活動以及現代教育技術培訓。2．搭臺引薦。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。堅持針對性、實效性原則。三、培訓原則堅持理論聯(lián)系實際的原則。提高教學能力，促進學習和研究相結合。二、培訓目標樹立新的教學觀念。以“三個代表”和“三個面向”為指針，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本，講求實效。（2）教科室按計劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動；參加第18屆現代與經典全國教學觀摩研討會及班主任研討會等活動。（2）有序開展本學年申報的兩個市級課題的研究工作，并且指導教研組各學科校級子課題的研究工作。擴大心理輔導知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（C證）持有量，提高全校教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。構建教師梯隊建設，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優(yōu)秀教師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干教師的引導作用，促進青年教師的快速成長。教育教學評比系列活動教學常規(guī)評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學、以學為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設計教學評比活動，校級學科論文評比活動，各教師自行設定課題，借縣“曬課”活動平臺，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦。教學常規(guī)是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監(jiān)控的有效手段。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領研磨—課題指導”等板塊，立足本校，面向全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務提