小學(xué)經(jīng)典活動(dòng)課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 紙、白紙。教師的口令有慢變快，從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)??變動(dòng)。交流：對(duì)于這一分鐘，你有什么感受？通過(guò)一分鐘的實(shí)際操作，體驗(yàn)一分鐘的價(jià)值，同時(shí)在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)的形成，從活動(dòng)中感悟，從感悟中認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴。這是上一環(huán)節(jié)的深入，精彩可能是瞬間的，但大凡成功都來(lái)自于一分一秒的付出。（學(xué)生發(fā)言）如果說(shuō)，“日積月累”是正面事例，那么這里就是設(shè)置反面情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中，體會(huì)時(shí)間流失，浪費(fèi)時(shí)間的惋惜和遺憾。感知在校學(xué)習(xí)時(shí)間的有限和短暫，激發(fā)其管理時(shí)間、合理規(guī)劃時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也澄清了學(xué)習(xí)的目的。（七）活動(dòng)總結(jié) 小結(jié)：許多同學(xué)都在時(shí)間市場(chǎng)里找到了很多好方法?，F(xiàn)在他叫小明，肩上還背著書包呢。紙比較薄，1億張紙摞起來(lái)也許有15層樓那么高。但是，我們想先測(cè)量1000張紙的厚度，再乘100 000推算1億張紙的厚度。一億張紙摞起來(lái)竟然有3個(gè)天壇峰那么高；1億本數(shù)學(xué)書有74個(gè)珠穆朗瑪峰那么高……學(xué)生直觀地感受了1億的大小。二、觀看學(xué)校錄象（建筑、綠化、人文等）主持人:聽了同學(xué)們的介紹，使我們對(duì)校園了解不斷加深，這兒有一段學(xué)校的錄象想看嗎？(觀看校園錄象)三、主持人:我們生活在美麗的校園中，校園給我們提供了優(yōu)美的環(huán)境，可是細(xì)心的值周老師發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)真的值周同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，在綠草如茵的草坪里出現(xiàn)了一條隱隱約約的小路，樹木的身上留下了小刀劃過(guò)的痕跡，不知被誰(shuí)摘下的花朵被丟在了路旁……面對(duì)這些情況你是怎么想的？(學(xué)生自由發(fā)言)四、小組討論：我們應(yīng)該怎么愛護(hù)我們的校園, 親親我的校園？五、活動(dòng)的延伸課后舉行《親親我們的校園》征文比賽,以愛護(hù)校園為主題出一期黑板報(bào).第五篇：小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課教案小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課教案班級(jí)主備教師時(shí)間活動(dòng)主題 好習(xí)慣伴我行 活動(dòng)目的通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺性。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一” ？（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。然后再做作業(yè)。六、準(zhǔn)備一兒歌：（課后讀熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個(gè)大花貓。，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。一、課前，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。那么你對(duì)我們的學(xué)校了解有多少呢？今天，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的平時(shí)觀察和收集的資料談?wù)剬?duì)校園的了解和感受。組4：我們小組準(zhǔn)備研究：一億粒米有多重？我們想先測(cè)量500粒米的重量，再乘200000推算出1億粒米有多重。師：我想找1億張紙測(cè)量高度不太現(xiàn)實(shí)吧？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行研究？組1：因?yàn)?億張紙不太好找，更不方便測(cè)量，所以我們商量了，先測(cè)量100張紙的厚度，然后再用100張紙的厚度乘1000 000，推算出1億張紙的厚度。生2：我覺得不會(huì)有那么高，估計(jì)也就15層樓房那么高吧。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢驚奇地一問(wèn)，續(xù)而又苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。然后，通過(guò)時(shí)間市場(chǎng)活動(dòng)，以市場(chǎng)為情境依托，與同學(xué)分享、交流好的方法，體現(xiàn)心理活動(dòng)的自助和互助。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜傾聽。我們每個(gè)人都可以像那樣，令人佩服、令人羨慕。在一分鐘里，你能做些什么？你能創(chuàng)造出哪些精彩？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一項(xiàng)，或自由發(fā)揮想象，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一分鐘的成功和快樂(lè)。老師說(shuō)：“12點(diǎn)——請(qǐng)你舉起你的手，3點(diǎn)——請(qǐng)把你的手放平，說(shuō)“鈴??的時(shí)候，請(qǐng)你全身抖動(dòng)幾下?；顒?dòng)環(huán)節(jié)感知熱身活動(dòng) 爭(zhēng)分奪秒感受時(shí)間（正例）（反例）（升華）日積月累 時(shí)光隧道 生命度量珍視時(shí)間時(shí)間市場(chǎng)管理時(shí)間方法活動(dòng)形式音樂(lè)傾聽、小組討論、動(dòng)手演練、實(shí)驗(yàn)體悟等部分組成。“時(shí)間感”是人適應(yīng)環(huán)境的重要組成部分。（全篇朗誦，穿插點(diǎn)評(píng)）真是太美了，估計(jì)把這篇文章往電影院門口一放，都沒(méi)人去看電影了，都爭(zhēng)著來(lái)看這篇文章，有流動(dòng)的色彩，有涌動(dòng)的聲音，就像電影一樣，真美?。ㄒ贿吂恼埔贿呎f(shuō)）有請(qǐng)“最美文字獎(jiǎng)”獲得者XXX上臺(tái)（雙手送給“美文/彩圖賞析本”，展示“喜報(bào)”，雙手頒發(fā)，鼓掌）！◆師：各位同學(xué)，今天，我們學(xué)習(xí)了聽說(shuō)除弊課?！魩煟骸兑晃挥肋h(yuǎn)
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