【正文】 親，眷戀祖國的一顆赤子之心。教學難點：學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構思，凝練的語言。“愛”的哲學——自然、童真、母愛。（二）《紙船》導入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。母愛是一個永恒的話題。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。至：極，最。附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。③甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。）拓展延伸（1）請同學找出蘊含此哲理的名言、警句、俗語。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。五、結束語：母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野?！痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮！）拓展延伸：創(chuàng)設情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。可以讀，讀出一個女兒遠離母親時的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達你對詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。）激情體驗：在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學生談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首小詩，藉此來紀念這位文壇世紀老人。情感目標：體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）?？纯赐瑢W們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。２．想象的手法，凝練的語言。第一單元以親近文學為主題。原文抄好后，請同學對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。請同學們講講小學學過的寓言故事。教學設想：所選的兩篇文言學生并不陌生。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達60多年的文學生涯中，為后人留下了79卷文學作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。教學建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過對作家“雨果”的學習指導，教會學生收集信息和處理信息的方法；在對課文的理解中，著重在運用各種閱讀方法，引導學生感悟文章中對生命、對職責的態(tài)度，充分感受到文學作品對人的影響，為綜合實踐活動“我愛文學”作基礎；研究學習的話題討論則是對課文中心的拓展。六、研究性學習：（１）螞蟻在遇到火災和水災等時，總是抱成團，以個體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？（２）去年的高考題，面對危難時，首先丟掉的是健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽？（３）［探究此時，教師要通過詢問獲得資料的方法，引導學生關注“學習方法”的掌握。反復閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡短有力的對話”的語調(diào)、語氣。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。關鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。明確：前兩句表達了詩人對母親的深深思念由來已久。三、學生理解詩歌的所包含的情感。“淡白”蘊涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。請同學找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語：1臺上一分鐘，臺下十年功。2紙船不會漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念，排除孤獨，憂傷的惟一方式。請學生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小讀者〉〉〈〈再寄小讀者〉〉等。母愛是一場春雨，能滋潤兒女干涸的心田。請同學們打開練習本，完成練習。用詞精煉傳神是詩歌的特點?！?詩歌抒情總要借助某種形象。請同學們根據(jù)自己的理解劃分節(jié)奏，有感情朗讀這首詩。試著用一個詞或者一句話闡釋自己對母愛的理解。讀的時候語調(diào)應該長一些，語氣要重。根據(jù)詩歌意境，確立輕讀、重讀及音長音短。）六、品析《母親》母愛這種情感到底有什么神奇的魅力，令人類從古吟誦至今而不厭煩？我們試著從這兩首詩中探求一些。冰心一生信奉愛的哲學，她相信“有了愛，就有了一切”?！緦W生行為】《母親》和《紙船》兩首詩，嘗試體會詩中的感情。賞析詩歌首要的途徑即是帶著感情，用心朗讀。教學流程一、導入老師起個頭，咱們一起背古詩：慈母手中線，游子身上衣?！笎郏脤δ笎鄣幕貓?。學生的理解能力、分析感悟能力有待提高。四首詩前兩首是抒情詩，后兩首是哲理詩。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。本節(jié)課所選兩首，《母親》把母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大。所以經(jīng)第一課走近文學這扇門后，要領著學生逐步認識各種文學體裁，學會欣賞各種文學體裁的簡單方法，嘗試著從中體會美感和哲理?！窘虒W方法與手段】教學方法：讀法引領，學用并行。好熟呀，知道這首詩是在贊頌什么嗎？對，是母愛。，讀來朗朗上口，有一種韻律美。、無私、博大。PPT展示：冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，因其一生剛好度過了一個世紀，所以被稱為“世紀老人”，深受人民的愛戴。有感情朗讀詩歌首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容確定感情基調(diào)：或熱烈奔放、或輕松愉快、或低沉緩慢、或親切舒緩。力求讀出抑揚頓挫的感覺。當無人理解、無處訴說時，只有母親可以撫慰、可以包容一切?！?學生發(fā)言預設； 溫暖 包容一切 給人慰藉 廣博 安全 無私 坦蕩全心全意地付出 忘我 充滿溫情傾其一生都報答不完任何愛在母愛面前都會顯得蒼白無力 發(fā)自天性，不需要法律和道德的支持六、品析《紙船》我們擁有母愛，我們幸福無比。我∕ 仍是 ∕不灰心的 ∕每天的∕ 疊著，總希望∕ 有一只∕ 能流到∕ 我要它∕ 到的地方去。請同學們仔細體會一下。學生發(fā)言預設： PPT展示： “從不肯”、“總是”——體會到詩人對母親思念很深，這種深情由來已久。母愛是一棵大樹，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。八、歸納總結，布置作業(yè)母愛這本書，值得我們用一生去品讀。請學生再次朗讀并背誦。遷移訓練：你如何表達對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。引導學生反復誦讀〈〈嫩綠的芽兒〉〉。背誦詩歌歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。五、學生有感情地朗讀課文。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨、憂傷。（四）梳理、總結、擴展《紙船——寄母親》這首詩運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。A句和B句哪一句表達效果好，為什么？ [參考