【正文】 殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習?；顒舆^程1．導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設施被占用的景象。10．班級交流。7．互動交流：(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調(diào)查提綱，提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。學生在交流自己填寫的內(nèi)容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學生踴躍參與交流活動的興趣。9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們?；顒舆^程 1．看照片導人。玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人?；顒舆^程。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧印?．交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。4．其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。活動拓展指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個成果分享會。學生把座談會后的心得體會在全班交流。結(jié)合學生課前收集的資料，講 一講這個故事。3．現(xiàn)場采訪。各行各業(yè)的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務行業(yè) 的普通勞動者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆铡?也可課后進行)活動過程1．請來特邀嘉賓——服務行業(yè)明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，使學生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。2．如不能把客人請到學校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。3．知識與技能：知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。四單元 我是聰明的消費者 單元目標1．情感、態(tài)度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消 費者自我保護意識。5．學生和客人相互交流，客人介紹自己學手藝時的艱難與付出的努力，學生可介 紹自己了解到的其他工作的苦與樂。三、請他們來做客 活動準備1．老師和學生共同邀請服務行業(yè)的明星。學生發(fā)表自己的看法。說一說。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內(nèi)關心他們。一、都是人民的勤務員 活動過程l學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。2．引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。5．師生交流感受。2．教師把徐虎的故事制成錄音。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業(yè)都是很辛苦的o 3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學生多寫幾張，裝飾得漂亮些?；顒舆^程1．小組討論。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。一、我認識他們 活動準備1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。尊重并感謝普通勞動者，能發(fā)現(xiàn)勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的?；顒右蠼處熆墒孪忍峁┮恍┲v述雷鋒助人為樂的故事書。教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情。5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應 該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。8．小組商議：學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關格式、準備寫給誰o。把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像?；顒右?．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。lO．過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。(教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。5．心里想著他們 主題目標：1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。6．教師小結(jié)：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。一、誰幫我家收了被子 活動準備教師準備：有條件的學?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。不同的社區(qū)背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學們在課后可作進一步研究。二、國外的社區(qū) 活動準備：上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區(qū)風情，感受不同國家的社區(qū)文化 風情?；顒舆^程：1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風情圖片。作業(yè)設計：選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動等等。2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區(qū)公用設施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學生交流社區(qū)調(diào)查活動情況，了解各社區(qū)公用設施受損情況。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。2．學生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。活動要求：此活動力求從學生生活實際出發(fā)，讓學生交流各社區(qū)豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區(qū)中去?；顒油卣梗豪霉?jié)假日，請父母帶孩子走進農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點。4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。(；，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；《交通安全十不準》；……)。第一課時活動過程：一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)二、師生講述收集的交通事故故事。在交通方面有哪些新鮮事呢？第四課 馬路不是游戲場教學目標：，知道有關的交通規(guī)則和常識。④以小組為單位，整理所看到的情況。，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。第二課時活動過程：一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料二、交流、匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。二、幫忙設計游玩路線（并配有二個小朋友的對話）三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置?！净顒佣空{(diào)查采訪 感悟謝謝師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊 重，其實不光是你，老師也是這樣。教學準備：學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。讓學生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計劃，準備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時，最好選擇學校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。交流想法。布置學生把收集到的郵票分類貼好。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運者?！胺窒砣铡?。（一）組織學生把心愛的東西集中起來。搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現(xiàn)象。（四）過程與方法：。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程： 活動一 假如我是他一、導入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。（4）、謎底揭曉 活動后：討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。三、教學難點：學會與人和睦相處四、教學準備： 彩筆、畫紙一些可以分類的東西。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。出示圖片，說說社會為我們做了什么。3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”4．讓學生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。四、總結(jié)談話，課后延伸同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。教學時間：一課時 教學過程：一、創(chuàng)設問題情景，進行討論介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。二、教學過程 活動一引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。一、情景導課讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。學會用實際行動表達對家人的感激與愛?；顒佣航Y(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。教師小結(jié)：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛（二）學文明理 1．學校中的愛（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。人教版三年級下《品德與社會》教案第二單元我們快樂第一課 不一樣的你我他一、教學目標：了解自己的特點，意識到每個人各有不同。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。今天老師分給每一組同學一個橘子。五、小結(jié)：同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。四、討論分析發(fā)生沖突的原因。體驗來自合作和分享的成就感。共同完成“設計活動”。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。七、教學準備：（一）課前讓學生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。（板書：分享的快樂）2．組織學