浙教版品德與社會三年級下冊教材分析(存儲版)
【正文】 主體，充分動腦、動口、動手，調(diào)動孩子參與的積極性，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；如《活動冊》中 “ 我 會做 ” 的 “ 門票博覽會 ” 。 ?教學建議 ?指導關(guān)注普通人，通過采訪、觀察身邊的人體會家鄉(xiāng)人的可親可敬， “ 操作室 ”可以是對普通創(chuàng)業(yè)者的采訪； ?設(shè)計綜合性活動，對本單元的學習進行總結(jié)（設(shè)計 “ 家鄉(xiāng)一日游 ” 、編小報等）。 我們都是龍的傳人 ?教學目標及重難點分析 ?了解特 別行政區(qū)香港、澳門的美麗風光，回顧港澳回歸，激發(fā)對祖國、對黨的熱愛； ?初步了解臺灣的美麗風光和豐富物產(chǎn)，感受海峽兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情； ?提高收集和處理信息的能力。 ?教學建議 ?圖片的收集要反映地球的各種地貌，體現(xiàn) “ 多姿多彩 ” ，但要有意滲透不要刻意強調(diào)； ?“ 求知園 ” 中七大洲和四大洋的位置和面積是知識性內(nèi)容，可以利用地球儀或地圖反復(fù)指認，加深印象，也可以用小組竟答等形式來加以鞏固； ?可以讓學生收集關(guān)于大洲大洋的知識，拓寬知識面，同時為本課最后 “ 寫祝福語 ” 環(huán)節(jié)作鋪墊； ?麥哲倫的故事要補充一些資料（教參），突出遠航的艱險及偉大意義，以激發(fā)對勇士的敬意。 ?教學建議 ?調(diào)整教學內(nèi)容，在本課首頁內(nèi)容后補充 “ 故事屋 ” 、 “ 信息角 ” ； ?師生廣泛的資料收集是本課教學成功的前提； ?“ 未來之門 ” 既是本課小結(jié)，也是本冊總結(jié)，允許學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容；可以出一期畫展。崇尚科學精神和科學態(tài)度。 ?教學建議 ?圖片部分的教學要注意挖掘圖片的文化內(nèi)涵，留意注解，說清理由； ?“ 活動角 ” 中 “ 人們?yōu)楸Ｗo長江黃河采取了哪些行動 ” 的考察是建立在長江、黃河的破壞情況的了解基礎(chǔ)上的，要多形式地對孩子的情感進行積極引導?？梢孕〗M合作進行一些探究性的學習； ?宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)活動在《學習活動冊》上具體化。 ?教學建議： ?識圖、用圖是一項生活技能，要在課堂上結(jié)合兒歌反復(fù)練習，從地理位置的角度對家鄉(xiāng)建立一個感性的認識； ?對地圖的學習主要側(cè)重于簡單的判讀，只要求能掌 握大致的方向判斷和簡單的地圖使用； ?了解一封信的旅程可結(jié)合實際參觀
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