【正文】 《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計張銀[教學(xué)目標(biāo)]、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德。多媒體顯示穿著旗袍的女孩子、一群人打太極拳、萬里長城、京劇劇照、故宮博物院的圖片。多媒體分別顯示：獨具特色的語言文字(配甲骨文和中國書法圖片)、浩如煙海的文化典籍(配具有代表性的中國文化典籍的圖片)、名揚世界的科技工藝(配地動儀、編鐘等圖片)、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)(配《全唐詩》《西游記》等書的封面圖片)、充滿智慧的中國哲學(xué)(配老子的畫像和《中國哲學(xué)史》的封面圖片)、完備而深刻的道德倫理(配社會主義榮辱觀的內(nèi)容)。教師：大家知道中華文化在世界文化中的地位儲藏影響嗎?多媒體顯示：說一說：中華文化在世界文化中的地位及其影響如何?學(xué)生回答：多媒體顯示：中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩，是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力，是中華民族共有的精神家園。學(xué)生回答。大道之行、天下為公的社會理想等。(為人正直)書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。多媒體顯示：中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。四、作業(yè)：第五篇：《燦爛的中華文化》公開課教學(xué)設(shè)計《燦爛的中華文化》說課稿寬城第三中學(xué)：劉井英一、說教材本課選自人教版思想品德九年級全一冊第五課第一框《燦爛的中華文化》，本課是第二單元《了解祖國，愛我中華》的最后一課《中華文化與民族精神》中的第一框題，包含兩個標(biāo)題的內(nèi)容，一是中華文化，博大精深；二是傳統(tǒng)美德，薪火相傳。三、說目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感；，增強對中華文化的認(rèn)同感并轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。情境設(shè)定（包括教師設(shè)定的情境和學(xué)生搜集到的事例情境）——問題發(fā)生——學(xué)生感悟——評價總結(jié)五、說學(xué)法學(xué)法分析：討論探究法、情感體驗法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全身性的參與，在“珍愛文化，明理反思”“傳承文化，愛我中華”等環(huán)節(jié)中充分地讓學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生有所知，有所思、有所悟。收集有關(guān)中國文化走向世界的具體事例?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的重要典籍、你最喜歡其中哪句話，為什么？學(xué)生暢談歸納總結(jié)：中華民族傳統(tǒng)文化不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國發(fā)展道路具有深刻的影響。功夫熊貓圖片：《功夫熊貓》是一部以美國人制作的動作喜劇電影，卻充滿中國元素。以正確的態(tài)度對待中華文化，最重要的是能以實際行動弘揚優(yōu)秀的中國文化。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。成功創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)興趣單純的說教會使學(xué)生感到枯燥乏味，如果在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)有趣的故事，情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快地全身心地投入到教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。觀看視頻師：你此時此刻的感受是什么？思考：作為同齡人，我們在日常生活中如何弘揚、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？ 學(xué)生討論、交流答：熱愛、保護、珍惜中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；積極宣傳傳統(tǒng)文化；重視我國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗，保持民族文化的獨特性；取其精華、棄其糟粕；結(jié)合時代特點加以創(chuàng)新；在中國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的傳播者、弘揚者、建設(shè)者。是中華民族共有的家園。)師：看了上面的視頻給我留下印象的最深的是那段扇子舞，現(xiàn)在我們就來聊一聊中國的扇文化：出示材料：生：看題思考回答總結(jié)歸納：中華文化的特點：博大精深，源遠流長。教學(xué)工具 ：多媒體課件 課前準(zhǔn)備教師、學(xué)生共同收集文化資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)難點：怎樣理解文化的力量？四、說模式根據(jù)九年級教學(xué)進度和實際情況及學(xué)生的具體學(xué)情，借鑒改編使用我校文綜組一課兩案三步走模式，本課為A學(xué)案的精講點撥內(nèi)容。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺的忽視了中華文化的地位和價值，盲目的迷信外國文化，那么弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財富。這種觀點是否正確?簡述理由。(謙虛謹(jǐn)慎)歷覽前賢國與事，成由勤儉敗由奢。厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟。教師：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德。多媒體顯示：說一說：中華文化總的特點是什么?學(xué)生回答。多媒體顯示：中華文化的代表人物及其主要成就代表人物 主要成就 思想家 孔子 整理《詩》《書》，編訂《春秋》 軍事家 孫武 著有《孫子兵法》 文學(xué)家 曹雪芹 著有《紅樓夢》教師：由此可見，中華文化博大精深。那么，中華文化有何特點和作用?中華傳統(tǒng)美德主要表現(xiàn)在哪些方面?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《燦爛的中華文化》。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能無往而不勝。所以，它對應(yīng)左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統(tǒng)”這一條?！安唤灯渲荆蝗杵渖怼?，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”?！比藗兌急硎緫岩?，這時，一個年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南天，懷念祖國，強烈的愛國信念，使他頑強地與困境抗?fàn)帯！备鱾€方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。中華文化是各民族的文化長期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格，凝聚了我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。①加強中國特色社會主義文化建設(shè)，珍惜傳統(tǒng)文化，保持文化特色 ②主動學(xué)習(xí)和自覺吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族文化素養(yǎng)（4）參與平臺：作為廣東一員，你準(zhǔn)備亞運會做些什么？ ①樹立為人民服務(wù)的奉獻精神、社會責(zé)任感②積極參與亞運志愿者活動，文明有禮、團結(jié)他人，弘揚中華民族和廣東的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì) 具體操作：學(xué)習(xí)小組各成員獨立完成習(xí)題，小組長檢查小組成員答題情況，對出現(xiàn)的錯誤講解、分析，達成統(tǒng)一答案。該館是我國首座、也是世界唯一的以文字為主題的博物館,館藏文物涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、少數(shù)民族文字等,猶如一部讓世人領(lǐng)略中華文明的景觀式文字大典。（在書上完成）（二）【班級展示】。中華文化的組成：獨具特色的、浩如煙海的、名揚世界的、異彩紛呈的、充滿智慧的、完備而深刻的 等。第三篇：燦爛的中華文化(原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計)九年級第五課 中華文化與民族精神 第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心 知識與能力目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。閱讀上述兩則材料，你得到什么樣的啟示？ 中華文化的深遠影響：中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，伊斯蘭化，已與古代面目全非。三、教學(xué)方法例舉法、合作探究法、講練結(jié)合法四、教學(xué)用具多媒體五、板書設(shè)計：燦爛的中華文化（一）中華文化博大精深中華文化的產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造了中華文化中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。）那么“源遠流長、博大精深”的中華文化是由誰創(chuàng)造的呢？學(xué)生交流說出答案及原因（板書。品析中華文化綿延不絕，歷久彌新的原因。二、教學(xué)目標(biāo)：：各族人民共同創(chuàng)造了中華文化；懂得中華文化特點。三、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、體驗教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主探究法。（4）多媒體材料：奧運會開幕式，人民身著古代服飾的精彩表演（師生共談感